二年级下册第二单元指导朗读

奉献与关爱 ---第二单元整组教学设计

  内容简介：

         这是一组用爱心串起来的课文。分别是《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁萨拉，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱才会甘于奉献；有爱才会乐于助人。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师，同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

      总体构想：

      整个单元的教学分为六个模块。

       模块一：识字活动。整天感知单元主题，了解学习目标。运用已掌握的方法，自主识字，读通课文，了解大意。

      模块二：指导朗读，主要在识字基础上带领孩子们领悟文本内容，懂得奉献爱心，乐于助人，爱护保护弱小者，受到情感熏陶。

      模块三：写字。从字的结构入手，指导写字，进一步发现共性的东西，掌握写字规律。

      模块四：积累运用。进一步掌握识字规律，合作识字。

      第二部分：整本书阅读

      第三部分：交际与实践回归单元主题，升华情感展示积累。逐步培养学生，积累好词佳句的习惯。

       教学目标：

             1、会认识本单元49个字，会写33个字。

             2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背56课。

             3、巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。

             4、在阅读过程中，引导学生抓住重点词语理解课文，感受“助人为乐，乐于奉献的精神。树立“保护弱小”的意识。

             5、指导学生在理解的基础上朗读，通过表演等方式加深理解，提升朗读水平，积累词汇。

             6、在实践活动中展示自我，认识自我，增强“助人为乐。乐于奉献’的信念。                                                模块二：指导朗读

        第一课时：

　           教学流程：学习《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》，感受爱与奉献——学习《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》具体感受人物美好的心灵——学习《雷锋叔叔，你在哪里》，升华情感，启迪爱心。

           板块一：初步感受爱与奉献。

           用几句话介绍自己经历的或看到听到的好人好事。评一评，哪个同学说得好。

        【设计说明：这个环节的设计，不是简单的导入，一是通过学生的表述，了解学生对好人好事描述的实际水平，确定学习起点。二是通过相互评价，让学生对助人为乐有更深刻的认识。三是激发学生兴趣，愿意把身边的好人好事介绍的更好，产生探究学习的动力。】

        板块二：具体感受爱与奉献——基础学习。

        一、感受爱与奉献——学习《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》。

     （一）1.课件激趣，揭示课题。

      ①放课件：泉水从山间流下的情景。

              生说说自己看到的。

       ②“网络课件”浏览“泉水小站”。

            小朋友，你想认识泉水吗？在“泉水小站”里收集了许多介绍泉水的文字，请大家自由浏览一下，喜欢的地方大声读一读。（泉水的产生、水质、来源、流向及一些著名泉水的介绍。）

       ③浏览了泉水小站，你对泉水的认识更深了，那你想和泉水交朋友吗？和它打声招呼，读课题。

        2.品读赏析，理解感悟。

        ①自读课文，读正确，读生动。

        ②讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？读一读最喜欢的段落。

        ③任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读。

        a. 你是从哪段读懂泉水很甜很甜的？从哪句话看出来？

        b. 练读泉水的话，注意读出感情。

       这一段中还有哪些句子能看出泉水很甜很甜？怎样读好这句话？把泉水的无私助人读出来。

        ④小结学法：通过读和抓重点句子来理解课文内容。

        ⑤小组合作学习，像刚才那样交流其他段落。

        ⑥展示学习成果。鼓励用自己喜欢的方式表达对泉水的热爱。

        3 .课内句子拓展训练。

         泉水弹着琴，又流到哪里去了呢？发生了哪些动人的 。

         泉水流过                ，看到              ，泉水说              。

        4．总结提升

             ①学完了课文，你觉得应该怎样向泉水学习。

             ②朗读最喜欢的段落，背给好朋友听听。

             ③熟读课后小韵文，然后小组合作朗读表演。

           （二）学习《雷锋叔叔你在哪里》

           1.激情导入。

                泉水为别人带来了欢乐，从而自己也感到快乐，然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中在以帮助别人为快乐中度过的。（出示雷锋的画像）看他是谁？板书：雷锋叔叔，他离我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？  

          板书：你在哪里？

          交流：雷锋生平，了解毛泽东和周恩来的题词。

        2.朗读感悟。

           ① 自读课文，读正确，读流利。

           ② 让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。

           ③ 把自己的发现在说给同组听，然后指名在班里交流。

        3.质疑探究，理解诗意。

          ④ 让学生提出还不明白的问题，教师相机点拨，引导。使其表达得更好。

          ⑤ 重点指导学生研究课后“泡泡”里的问题。

         用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁，小路边找到雷锋叔叔，还在……看到雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。

         4.感情朗读，深悟诗情。

         通过多种形式读出好词佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美。

          5.拓展升华。

        读雷锋的话。

         人的生命是有限的，可是为人民服务的无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

          二、学习《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》

        （一）学习《我不是最弱小的》

              1. 自读课文，读正确，读流利。

              2. 分组学习18课。

            出示思考题：①雨衣是怎样在萨沙一家人中间传递的为什么？找出相关的句子读一读。②默读《卡罗尔和她的小猫》，你觉得哪些地方写得有趣。

           喜欢《我不是最弱小的》一课的同学为萨沙组，探究第一问题，喜欢《卡罗尔和她的小猫》探究第二问题，为科罗尔组。合作交流。

          3.  班内汇报。

           萨沙组汇报过程中鼓励科罗尔也积极参与，让学生体会到“妈妈----托利亚----萨沙----蔷薇花”表面上在传递雨衣，实际是传递了一种关爱，抓住重点句子感悟。

         下雨的情形。

         “突然雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨”引导学生体会夏雨的特点，体会雨衣饿重要。

           妈妈、儿子的对话。

                “我们应该保护比自己弱小的”感悟传递雨衣的原因，源于一种关爱。

           通过朗读表演的形式，体会人物心情，体会蕴含情感。

           雨前雨后蔷薇花的描写对比。

                 “带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。”    

                 “大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地吹着头，显得更好娇嫩。”

           通过前后的对比描写，感悟蔷薇花的“无助”探究萨沙用雨衣掀起雨衣遮住蔷薇花的原因，感悟萨沙美好的心灵。

          卡罗尔组汇报：

         “晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响声一片……爸爸从每只脱鞋里都捉出一只小猫来。”……

        通过一系列有趣的句子引导学生感悟人们特别是卡罗尔一家对小猫的关爱之情，感受人与动物相处和谐快乐的气氛。并点拨学生读出渗透在字里行间的情感。

      三、总结提升：

          1.交流四课学习后的心得

          2.总结：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命。如果我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处，如果我们真诚地关爱他人，他人也会真情地关爱我们。希望身边的每一位同学都拥有一颗博爱的心，爱家人，爱朋友，爱同学。

                                                      指导朗读

           第二课时：

教学流程:

           回顾人物的奉献精神------出示例句，体会这样写的好处------默读课文找出文中描写人物奉献的句子，说说这样写的好处------全面交流，进一步知道朗读------摘抄文章中的精彩词句。

           板块一：

                        1.回顾人物的奉献精神。

                       自由交流汇报从哪些事情可以看出泉水、雷锋的精神。从哪些事情可以看出人们对植物和小动物的关爱。

                     【设计说明：该环节的设计在于进一步回顾探究人物的奉献精神，为下一环节的领悟表达做好了铺垫。】

            板块二;出示例句，领悟表达。

            例一：回顾表现泉水甘于奉献的句子。

         泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

         1. 思考：作者是怎样写出泉水甘于奉献的。

         2. 交流：①比喻句。“像一面明亮的大镜子。“②“照吧，照吧！”“很清很清”等词表现了泉水乐于助人的精神。

          3. 朗读升华：读出泉水的乐于助人。

             例二：

           “萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。”

             1.思考：你从这句话体会到了什么？（萨沙对蔷薇花的爱）

             2.思考：作者是怎样写萨沙对蔷薇花的爱。

             交流：通过“掀起”“轻轻地”“遮”可以看出萨沙对蔷薇花的关心和爱护之情。

             3.朗读升华：表演读，读出萨沙对蔷薇花的关爱。

              【设计说明：该环节的设计，旨在给学生一个品析语言领悟表达的拐杖，为学生自主体会表达打下基础。】

              板块三：自读感悟。交流汇报。

             1.总结学法：

             找出表现人物助人为乐，奉献爱心的句子。想想并谈谈自己的感受，想想作者是怎样写出来的？并试着把这种感受读出来。

            2.自读自悟。

            3.小组合作，交流自己感受最深的句子。

            4.班内汇报，交流感受，情景朗读，相机拓展。

           例如：

        “昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧！那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”

         ①    交流感受。

         ②    作者通过社么把雷锋这种助人为乐的精神表现出来的？（荆棘、晶莹、汗滴）

         ③    把雷锋同志助人为乐的精神生动的读出来。

           再如：

        卡罗尔眼泪都流出来了，屋里冷冷清清的连滴滴答答的钟声都听得见。

         ①    交流读后的感受。

         ②    文章是怎样把卡罗尔这种伤心失落的感情表达出来的。（流出来、冷冷清

清、滴滴答答的钟声）

         ③    把这种感受通过朗读生动地表达出来。

                【设计说明：该环节在已有学法的基础上迁移学习，引领学生自主地领悟作者的表达技巧，起到了授人以渔的目的，为口语交际做好了铺垫。】

            板块四：积累语言.

                1.    抄写本单元的好词佳句。要求字迹整洁、工整。

                2.    以小组为单位，美读自己摘抄的美词佳句。

               【设计说明：积累语言落实到写，另外，鼓励学生分类整理，可以使学生的语文学习思维也具有条理性、系统性。】