三年级上册语文科教案（第5-6单元)

　　　　　小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！
　　　3、（13~14自然段）“‘丹丹，伞歪了。’……已开始混浊的双眼泪光点点”
　　　　“我的心热了起来，”我在想什么？
　　　　“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么？
　　　4、（１5自然段）“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”
　　　　文中的我是要珍惜什么？爱护什么？
　　　　小结：这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。
四、拓展
　　　　同学们，也许这把倾斜的伞就在你的身边，你却对它视而不见，如果我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。
　　　　你留心了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。

　　
       　20　一颗小豌豆

教学目标

　　1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
　　2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
　　3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
　　教学重点
　　　理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
　　教学难点
　　　理解小豌豆助人为乐的好品质。
　　教学过程

一、导入，揭示课题。
　　　1、请学生用自己的话描述豌豆荚。
　　　　师：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
　　　2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
　　　3、导读第二小节，出示课文3——8节。
　　　4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
　　　5、引读第9、10节。
　　　　师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？
　　　　说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。
　　　6、揭示课题《一颗小豌豆》
　　　　　过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。
二、初读课文、整体感知。
　　　1、拿出课文，标上小节号。
　　　2、学生读读课文，边读边思考：
　　　　A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？
　　　　B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？
　　　　　　说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。
三、边读边思，体会情感。
　　　1、联系课文，完成填空：
　　　　A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。
　　　　　（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来……）
　　　　B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆。时，小姑娘。
　　　　　（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来……）
　　　　　（体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。）
　　　　2、师：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。
　　　　　在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。
四、拓展练习。
　　　　这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。
　　　　生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。
　　　　生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。
　　　　师：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！

语文百花园五

　　教学目标
　　　1 ．通过杳字典，自学不认识的字：
　　　2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。
　　　3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。
　　　4 . 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
　　重点难点
　　　“能说会道”训练口语交际能力、“笔l ；生辉”训练观察思考和一15 而表达能力。
　　教学时间　3 课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学内容”语海畅游”和“积少成多”。
一尝试“自学汉字”
　　　1. 说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。
　　　2. 自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。
　　　3. 你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。
　　　4. 自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。
　　　5. 指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？
二练习“照样子组词语”
　　　1. 先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
　　　2. 自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。
　　　　如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）
　　　　　　　　（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）
　　　　　　　　（劝阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）
　　　3. 四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页