三年级上册《勇敢的鄂伦春》 教学设计

广州市萝岗区火村小学  刘桦  

一、教学内容：

小学音乐教材第五册第七课。

二、教材分析：

1、教材采用视觉与想象结合的方法，形象化地表现了力度的变化。通过听觉、视觉、做一做等方式，让学生感受力度的变化。

2、歌曲《勇敢的鄂伦春》是一首由四个乐句组成的五声音阶歌曲，表现出鄂伦春民族人民的机智勇敢精神。为了使歌曲更形象、生动，结合力度变化的学习，把“     ”“     ”“f”“p”力度记号运用到歌曲中，既形象又自然地让学生感受到力度的变化在歌曲中所起的作用。

三、教学对象分析：

三年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。因此，教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主地学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。

四、教学目标：

1、通过歌曲的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操。

2、学习音乐知识：力度的变化，能听辨出音乐中出现的f、p、       

等力度变化,感受到力度在音乐表现中的重要作用。

3、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能把对力度的正确感受运用于歌唱，能较自然轻松地、有表情地演唱。

4、做活动与练习，通过唱、奏、做、创等活动加深力度变化知识的运用，给学生有充分表现音乐的机会，发展创造性思维。

五、教学重难点：

音乐知识力度的变化是本课学习的重点。引导学生不断认识力度在整体音乐表现中所起的作用，培养学生有感受力度变化和处理歌曲力度的能力是本课的难点所在。

六、教学方法设计：

听赏法、导学法、设问法、对比法、讨论法等综合地运用。

七、教学媒体：

1、多媒体课件、钢琴。

2、歌谱、节奏卡片。

九、板书设计：

十、教学过程：

一、组织教学

①、师生问好！

②、掌声欢迎！请看老师的指挥图示拍掌导出力度记号f      、p

（教学意图：通过欣赏音乐，听辨已学过的力度记号，并且设下疑问，激发学生学习兴趣，为新知识的学习作初步的辅垫。）

③、节奏游戏  

A、节奏游戏     以玩游戏的形式拍击节奏练习。

B、拼贴节奏小火车。

C、开动节奏小火车游戏。

△发挥想象力，找出火车开动的标志，（力度记号）。根据标志（力度记号），以掌声的控制来开动力度变化的小火车。

例：小火车模型从远处往近处开，让学生找出力度记号卡片      ，并放到节奏练习中练习。

（教学意图：通过多种多样的游戏形式，激发学生的兴趣，在活动中感受力度的变化，为新知识的学习作进一步辅垫。）

（教学意图：针对学生求知欲强的特点，激发学生学习自主性，进一步巩固力度变化的知识，从而解决本课难点。）

二、新授课

1、导入     听范唱，找出各乐句的力度记号。

2、心里默唱歌曲  感受歌曲情绪？速度？内容？（介绍鄂伦春族、观看鄂伦春族的歌舞录像，进行民族意识与爱国情操的教育。）

3、模唱歌曲 请用嘴巴的声音模仿马蹄声进行渐强渐弱的变化。

4、分小组按照力度记号的变化自学歌谱，再请小老师跟钢琴旋律教唱，按力度记号读歌词，学唱歌词。

（教学意图：在歌曲中进一步感受力度的变化，从而加深学生对力度变化知识的认识。）

三、复习巩固：

①、以带力度变化与不带力度变化的两种形式演唱歌曲。

②、分小组让学生讨论、比较哪种演唱方式好，为什么？想像鄂伦春族人民在什么场景中用不同的力度？

③、学生自我发现力度变化的重要作用，最后老师加以正确的归纳。

④、让学生用敲击乐器的伴奏、自编动作、声势来表现歌曲力度的变化。

四、本课小结

师：这节课，我们认识了四个力度好朋友，学唱了一首有力度变化的歌曲《勇敢的鄂伦春》，力度变化把鄂伦春族人民的勇敢的一面，机智、幽默的一面都表现出来了。那么你们说恰当运用力度记号重要吗？（生：重要！）对！它能把音乐变得更加生动，表现出不同的情景。最后哪位同学来说说这节课你有什么收获？你最欣赏谁？……最后，我们按照歌曲的力度记号，为其配上小乐器，相应的声势、动作，使音乐的表现力更为丰富。

（教学意图：通过对比，让学生自己发现答案，充分调动学生积极参与性，感悟所学音乐知识，以达到复习巩固新知识的目的。最后，在热闹高兴的高潮气氛中结束全课。）