第二课时教学设计 《盘古开天地》

 18 、《盘古开天地》（2009年11月）

第二课时教学设计   执教：沙坪一小   李艳兰

课时目标：

　　1、读懂课文，体会盘古的献身精神。

　　2、积累课文中优美的词句，激起阅读神话传说的兴趣。

设计理念：

　  以语言实践活动为主轴，挖掘语言训练点，多渠道进行语文实践活动，引领学生初步

感受作品中生动的形象，并积累优美的语言。

教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、体会盘古的献身精神，培养想象力。

教学难点：能用自己的话复述课文。

教学准备：课前制作多媒体课件。

教学过程：

一、导入

　　　1、师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？

师：这些故事之间有什么共同点？

2、今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（出示课题，齐读）

二、初读课文，了解大意。

1、师：请同学们大声地自由地朗读课文。

2、师：同学们读了课文，知道课文主要写了什么吗？

三、学习课文一、二自然段

1、指导朗读第一自然段

2、品读句子“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”

3、积累：反义词，近义词   出示

四、学习三、四、五自然段

1、体会盘古顶天蹬地的艰辛，颔会神话的神奇。

2、指导朗读第三自然段。

3、盘古他累了，怎样？（倒下）学生坐下 盘古倒下后，他的身体还会变成什么呢？请同学认认真真读课文的第四自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。

4、师生合作朗读第四自然段。

5、激发想象：你看到的是一幅怎样的画面？

6、积累好词 。

7、激发想象：盘古的身体的其它部分还会变成什么？

8、让我们一齐来称赞一下盘古。齐读最后一个自然段。

9、小结课文，指导复述。

五、升华感情拓展延伸

　　同学们，真的有盘古这个人吗？　是的，这是个神话，盘古这个人是不存在的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产；

六、作业

把故事讲给家长听。

结束语：我们再来记住这个伟大的盘古，读最后一段。记住这动人的故事，读题。

附板书：

18 、盘古开天地

伟大

熟睡-------醒后-------天地分开后---------倒下后

          抡、劈     顶 蹬          巨变