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29、呼风唤雨的世纪教案设计

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-09-25 14:49:42

板书：呼风唤雨的世纪。

3．请一个同学读出课题，全班齐读。读了课题，你们有什么问题？
问题：生：怎样呼风唤雨？
      生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？
      生：呼风唤雨靠什么？
      生：呼风唤雨是什么意思？

师：谁来帮助解决？
生：一些神仙的一些法术。
师：呼风唤雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。现在就是支配自然的能力。在电视中、故事里，你知道谁具备了呼风唤雨的能力，能为我们介绍？

生：孙悟空观世音……

二、自读课文

1．过渡：呼风唤雨在课题中可不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读了课文时候，我们就会明白这个问题。（板书问号）

学生自由读课文。自学生字、词语。

2．检查学生的自学情况。
师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。
生读。
师：我们来看火车读一读。从你开始读。生开火车认读：

板书：

幻想维系依赖程度改观寄托原子核

因特网呼风唤雨归根到底腾云驾雾

3．师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？
生：（读课文，一个学生读一个自然段）
生2：“是谁来呼风唤雨呢？……总和。”
生3：“人类在上百万年的历史中，……来形容。”
师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。现在请同学们一起来听听范读是怎么读的。