西师版四年级语文下册全册教案 2

　　四、质疑问难。
　　五、布置作业。背诵课文。
板书设计：
　　　　　田忌赛马　
　　　　 齐威王：　上　中　下　（第一次）　　
　　　　 田　忌：　上　中　下　　　　　　　　　　　失败

　　　　 齐威王：　上　中　下　（第二次）　
　　 　　田　忌：　下　上　中　　　　　　　　　　　赢
 
 
 
 
 
15、聪明的使者
 
教学目标
　　　1、认识并正确书写本课生字，联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。
　　　2、理解课文内容，体会聪明的使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。
　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话把这个故事讲给别人听。
　　教学重点
　　　理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。
　　教学准备
　　教师：生字、新词卡片。
　　学生：搜集、阅读有关“五难求婚使”、“文成公主和亲”的资料或书籍。
　　教学时间
　　2课时。
第一课时
　　教学过程

　　一、故事引入，激发兴趣
　　1、、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师和大家一起学习一个智慧故事：《聪明的使者》。教师板书，学生齐读课题。
　　　2、让我们走进课文，去体会使者遇事是怎样积极动脑，了解他的绝顶聪明和非凡的智慧吧！
　　二、读文识字，整体感知
　　　1、默读课文，用自己喜欢的符号勾出本课的生字和新词。遇到不认识的字和不理解的词语做上记号。（自己试着用工具书解决）
　　　2、学生自主识字，理解词语。
　　　3、小组内交流识字、解词情况。
　　　提个醒：哪些生字易写错？如：“配”左边不能写成“西”。哪些生字易读错？如：“蕃”读“ｂō”，不读“ｆāｎ”；“拴”读翘舌音。
　　　使命：派人办事的命令，多比喻重大责任。课文里指赞普松赞干布派大臣禄东赞到长安求婚。
　　　许配：由家长做主，跟某人订婚。课文里指唐朝皇帝把女儿文成公主嫁给松赞干布。
　　4、教师出示生字、词语卡片检查认读情况，大家相互帮助正音。
　　5、同桌读课文，看谁读得正确、通顺，不加字、不减字。
　　6、自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事？皇帝向使臣们出了哪三个问题？分别在课文哪些段？
 
 
第二课时
教学过程:
　　一、精读课文，理解感悟
　　过渡：这是一个传说故事，让我们一起去了解整个故事的来龙去脉，知晓它的前因后果。
　　1.学习第一段。
　　自由读文，思考：这一段主要讲了什么内容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女赛智慧，松赞干布派禄东赞到长安求婚。）
　　2.学习二、三、四段。
　　(1)齐读课文二、三、四段。
　　(2)分组讨论学习。
　　①故事中一共有三个小故事，你最喜欢哪个小故事？按学生的回答把喜欢相同小故事的编排在一组，四人一小组。
　　②小组合作，讨论学习。
　　师引导学习方法：先读文，然后勾出描写皇帝出题的句子及禄东赞想办法解决问题的句子。最后讨论发言：禄东赞的办法好在哪里？你还有没有别的更好的方法？把自己的体会和想法说给伙伴听听，小组长要注意综合大家的意见。
　　③分组汇报，全班交流。
　　小组长代表小组汇报学习情况，其他同学注意倾听别人发言，及时补充自己小组的不同意见。（按顺序，一个故事接一个故事地汇报）
　　师要注意引导、点拨学生，抓住重点句子，体会禄东赞在解决问题时是怎样抓住关键环节想办法解决问题的，从而体会他的聪明才智。
　　如：第二段分辨哪匹马驹是哪匹母马生的。其他的使臣从表皮入手，而禄东赞抓住动物的本能属性，孩子饿了就要去找妈妈吃奶。
　　第三段是分辨木头的头和梢。这是个物理问题，别的使臣束手无策，而禄东赞凭着对事物的仔细观察、分析判断，用水的浮力分辨出了头和梢，问题便迎刃而解了。
　　第四段是丝线巧穿玉石洞眼。别的使臣凭着常规方法怎么也穿不过，而禄东赞却用蚂蚁和蜂蜜解决了这个难题。
　　④有感情地朗读课文，加深体会，感受禄东赞的机智聪明。
　　3.学习第五段。
　　过渡：是呀，面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样胸有成竹，结果怎样呢？
　　（皇帝想：禄东赞这么聪明，赞普松赞干布也一定聪明能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，许配给了他。）
　　二、总结全文，升华情感
　　这篇课文讲了一位聪明的使者能抓住事情的关键，善于动脑筋，急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。通过学习，在以后的学习和生活中，我们也应该多动脑筋，做个聪明的孩子。
　　三、交流拓展，课外结合
　　 1、交流课前搜集到的“五难求婚使”及“文成公主和亲”资料，再次体会禄东赞的聪明智慧。
　　 2、课后用自己的话把这个故事讲给别人听。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　赛智慧
　　　　　　　　1、智辨马驹和母马
　　　　　　　　2、分辨木头的头和梢
　　　　　　　　3、巧穿玉洞聪明
 
16、鞋匠的儿子
 

　　教学目的：
　　1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
　　2、能有感情的朗读课文；
　　重难点：
领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。

　　           第一课时

　　教学目标：
　　1、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
　　　2、学习有感情地朗读本文；
　　　3、初步了解林肯的演讲策略。
　　教学过程：

　　一、走近林肯，了解林肯的生平。
　　1、让我们一起来写林肯的名字。
　　2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
　　3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？
　　引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
　　（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）
　　二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。

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