西师版四年级语文下册全册教案 2

第三课时
教学目标
习作：介绍自己喜欢的一种小动物。
教学过程
一、     复习，揭示习作主题
1、          教师：同学们，这一单元我们学习了那些小动物？
2、          教师：那种动物给你留下了深刻的印象？为什么？
3、          教师导读：今天，我们也来介绍一种自己喜欢的小动物，好吗？
二、     读题目，明确要求
1、          指名读习作的题目，其他人思考这次习作的要求。
2、          指名反馈
3、          教师进行归纳总结
4、          写出动物的特点
5、          写出该动物新奇有趣或给你印象最深的内容
三、     指导写作
1、          理解“新奇有趣或印象最深
2、          指名说说怎么的是新奇有趣的，什么内容给你留下了最深的印象？（要求学生结合学习生活说说，必须举出实际例子来）
3、          教师小结：这里的新奇有趣主要是对动物的样子以及生活习性上的特点而言的，“印象深刻当然也可以是某个方面的显著特点，也可以是自己和动物相处中印象深刻的事情）
4、          抓住动物的特点
1）、运用比喻、拟人、比较等修辞手法突出动物外貌上的特点。
2、抓住习性的显著特点来写不要面面俱到。
3、表达时要注意流露自己的喜爱之情。
第四课时
一、     学生创作，教师巡视指导
二、     针对巡视的情况对学生的作文进行指导讲解
三、     集体评议，修改习作
四、     对个别学生（好、中、差）的作文进行介绍范读并给予当场修改，采取老师帮改和自己改以及同学帮改的形式进行
五、     学生再次修改自己的作文
六、     有时间的话课内滕正作文
 
 
14、田忌赛马
 
教学目的：
1、理解课文的内容，体会孙膑的足智多谋。
2、领会故事中所说明的道理，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。
　　教学时间：两课时
　　
　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课，设疑激趣。这篇课文讲的是战国时期的故事，离现在已经有两千多年了。故事中的孙膑是当时齐国的军事家。那么，课文中讲了几次赛马，每次的情况是怎样的？请同学们预习课文。
　　二、检查预习情况。（1）课文中讲了几次赛马？
　　　　　　　　　　　（2）每次赛马怎样？
　　三、讨论分段，概括段意。
　　1、初赛失败。2、孙滨献计。
　　3、再赛胜利。4、取胜原因。
　　四、导学第一段：首赛失败。
　　1、第一次赛马是怎么赛的，结果怎样？
　　2、学生自学：同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不同等级的“马”演示比赛情况，并完成课堂练习题1：
　　第一次比赛田忌齐威王
　　（　　）上————（　　）
　　　（　　）————（　　）
　　　（　　）————（　　）
　　4、检查自学情况，指名到黑板前演示赛马情况。
　　5、教师点拨。6、学生质疑。7、小结。
　　五、导学第二段：孙膑献计。
　　1、指名读。
　　2、提问：课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王？
　　3、学生自学。（找出来读读）
　　4、检查自学情况，讨论思考题。
　　5、指导分角色朗读课文，体会不同人物的性格特点。
　　6、学生质疑。7、小结。
　　六、导学第三段：再赛胜利。
　　1、第二次赛马是怎么赛的，结果怎样？完成课堂练习题2：
　　2、第二次比赛田忌齐威王
　　3、自学：同桌按课文内容演示第二次赛马情况，完成课堂练习2。
　　4、教师检查自学情况，指名到黑板前按课文内容演示。
　　5、指导表情朗读，想象每一场比赛后齐威王的表现。
　　6、学生质疑。
　　7、教师小结。
　七、导学第四段：取胜原因。
　　1、齐读。
　　2、学生质疑：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？
　　3、学生再读上文，对课堂练习1和练习2所填的两次赛马情况进行对比分析。
　　4、教师指导比较分析。
　　5、小结。
　　八、布置作业。
　　有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　第二课时
　　一、齐读课文。
　　二、讨论课后思考题2，说说三句话之间有什么联系。
　　1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。
　　2、齐威王的马比田忌的快不了多少。
　　3、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。（六）质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段。
　　1.启发质疑：你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂？
　　追问：你们想到些什么问题？
　　例如：①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他？
　　②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？
　　③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？
　　2.组织学习第二段。
　　教学方式：自学画批→议论交流→讨论明确。
　　3.学生自学，教师巡视。
　　4.全班讨论，教师据情指导。
　　①理解描写孙膑的语言
　　　
　　②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的计谋得以实施。
　　为什么“胸有成竹”？
　　（对田忌、齐王的了解。）
　　5.理解后分角色练习朗读。
　　6.教师小结。
　　三、领会文中所含的道理，概括中心思想。
　　1、思考：从田忌赛马中你受到了什么启示？
　　2、让学生讨论，各抒已见。
　　3、概括中心思想。
　　4、指名朗读课文。
　　5、背诵课文。

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