A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划

教学设想
学生的习作水平低，教学效果不明显，已成为语文教学中的一大难点，针对这一点及学生的实际情况，作为班主任的我便产生了如下疑问：如何训练学生的写作能力，所以提出本学期的教学设想是：切实提高学生的写作能力，具体作法如下：
一、结合本册书八单元中作文的训练内容，具体地指导学生进行写作练习。
二、结合教材中典型文章的教学，学习课文的写法。
三、开展读优秀作文选读书活动。
四、平时进行一些片段练习，坚持写日记。
五、训练学生平时爱动脑筋，爱观察的习惯。

教学进度表
语文学科                                     四年级   2011年3月
周次 月/日 教   学   内   容 课时 实际进度
1 3/2—6 1、为三月谱曲—3、桂林山水 7 桂林山水
2 9--13 4、古诗二首—  语文乐园 7 语文乐园
3 16—20 5、我是苹果—7、抓阄 7 抓阄
4 23—27 8、瑞恩的愿望—语文乐园二 7 语文乐园二
5 3/30—4/3 9词二首—11一碗水 6 一碗水
6 6—10 11一碗水—语文乐园三 7 乐园三
7 13—17 13地球只有一个—15老人和海鸥的故事 7 老人和海鸥的故事
8 20—24 16化石吟—语文乐园四 7 乐园四
9 27—5/1 17田忌赛马—19一只鹿和一千条鳄鱼 6 一只鹿和一千条鳄鱼
10 4—8 19一只鹿和一千条鳄鱼—语文乐园五 7 乐园五
11 11—15 21清平乐 六盘山—23海上英魂 7 海上英魂
12 18—22 24阿廖沙和他的伙伴---语文乐园六 7 语文乐园六
13 25—29 25最后一份晚报—27心田上的百合花开 6
14 6/1—5 27心田上的百合花开—语文乐园七 7
15 8—12 29寓言二则—31孔子的故事 7
16 15—19 32渔夫和金鱼的故事—语文乐园八 7
17 22—26 复习 7
18 6/29—7/3 复习 7
19 6--10 复习 7
说明  清明一天　　五一一天　　
　　　端午节一天 

课题 1 为三月谱曲 课时  第一课时（1）
教学目标   1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
    2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学重点难点 有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。 
 感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学过程
教师活动 学生活动
一、说春天，引入课题。
    1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。祝同学们在新学期里学习快乐！
    这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？
  3．小结，引出课题。
    师：同学们发现了许多春的信息。有一位诗人，他也热爱春天。他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。（板书课题）
    二、初读课文，随文识字。
 2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
    3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
    （1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。“呢喃”是形容燕子的叫声。“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
    （2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
    （3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。找出“萦”在课文中的组词：萦绕。用自己的话说说“萦绕”的意思。
    三、再读课文，整体感知。
    1．再读诗，思考：这首诗写了什么？为什么用“为三月谱曲”这个课题？（只要求初步感知。）

  教师根据学生的发言引导：读得流利、有感情，读出节奏，边读边想象，读出韵味。
    3．按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧！
    四、指导写字。
    1．出示字卡，指名读要求会写的字，读准字音。也可以读一个字组一个词，体会字义。
    2．指导写字。
    （1）“芬、鸽、梢”三字较易写，同学们可以自学。“鸽、梢”都是左右结构，写时注意左右靠紧。“芬”笔画要写得匀称、美观。
    （2）重点指导写“谱”“巢”“烁”。
    谱：左边稍窄些，右边上部“丶”“”要注意摆匀称。
    巢：“巢”指鸟儿的窝，所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。“巢”先写上面的三个“撇点”（每个撇点是一笔），再写下面的“果”，上下都不要写得太长，以免超出格子。
    烁：火字旁笔顺不要写错，注意四个笔画在田字格中的位置。

学生畅谈自己观察到的春天的景象。

学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。

讨论：这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，所以作者用“为三月谱曲”这个课题（学生能用自己的话说出初步感受即可）。
    2．既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出来。先听老师配乐朗读课文。讨论：怎样才能把课文读得优美动人？

  3．在写字本上将每个字写两遍。
    4．展示、评议写字作业。

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