A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划

 引导看课件、读全文体会诗句描绘的情境，感悟诗句含义：
    （1）“江作青罗带，山如碧玉簪”是说江水像青绿的丝绸飘带，山如碧玉做的发簪。
    （2）“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”意思是说：奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。教师简介：观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔，这一段的航程约80公里，沿途所见，都是这样。看课件感受“空中云雾迷蒙，岸边花红树绿，江面上白鹭低飞，竹筏徐行”。
    正是因为这样，作者才用“舟行碧波上，人在画中游”（意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览）总结自己观赏桂林山水的感受。
    四、总结全文，迁移训练。

五、作业。
    谈话：桂林山水这样美，吸引了许多中外游客。同学们，我们家乡也有许多值得欣赏的地方啊，也有独特的风景啊！学习了《桂林山水》这篇课文，大家想不想把我们的家乡美景写下来，吸引中外朋友呢？
    有时间可以当场练笔。

学生说说自己看课件和读课文的感受。
    （2）有感情地朗读这一段。
1．指名朗读这一段。
    2．在小组里说说自己对这一段的理解，着重讨论两处引用的诗句的意思。
    交流讨论：你怎么体会“江作青罗带，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在画中游”的含义？

 1．说说对“桂林山水甲天下”的感悟。
    启发：同学们，现在，你一定对“桂林山水甲天下”这句话有了更深刻的感悟吧，把你心里的话都说出来吧！
 2.练写、练说：
    喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里，也就是批注；喜欢说的同学可以选择我们看到的图上的景点，如象鼻山，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。活动后评议。

板书设计
 3、桂林山水

教学反思
要使学生声情并茂的读好课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。主要方法是引导学生多读，边读边体会，想象课文所描述的情景，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。

课题 4 古诗二首 课时  第一课时（7）
教学目标  1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字；会写6个字；自主积累词语。
 2．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点难点 感悟诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。
教学过程
教师活动 学生活动
一、谈春雨，导入课文。
    1．启发谈话：同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢？同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春雨吧！
 2．导入课文，简介诗人
二、初读古诗，认识生字。
    1．教师范读古诗，简介这首古诗。
 简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。

 3．检查自学情况：
    （1）纠正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。
    读准下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu
    （2）提问：这首诗写于什么时候？什么地方？

三、朗读感悟，体会意境。
    （一）朗读课文，想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。
二）诗人为什么喜爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在哪儿呢？
    教师相机指导学生说说对诗句的理解，体会意境。
    1．感悟“好雨知时节，当春乃发生”。
    雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法？
    （拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。）
    2．着重体会“随风潜入夜，润物细无声”。
（2）教师引导：在这夜晚，春雨随风悄悄地飘洒下来，无声无息地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处？
   春雨有这么重要的作用，但是她“润物细无声”，她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你们难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗
  3．学习“野径云俱黑，江船火独明”。
．想象“晓看红湿处，花重锦官城”。
引导学生大胆想象，如诗人可能想到农民会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们开始踏青赏花了……）
    三、总结升华，指导背诵。
    1．学习了这首诗，你有什么感想？诗人在这首诗中表达了怎么的思想感情？为什么诗人能把春雨写得这么美好？
    引导：像诗人一样热爱大自然，热爱生活，并且善于观察，感觉生活中的美。
    2．朗读背诵。注意诗的节奏：

 五、作业。
    搜集古今中外写春天、春雨的诗，自主积累古诗。
   
 

2．自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。
    要求：①正确朗读这首诗。
    ②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。
    ③提出不懂的问题。

（3）说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。
    了解下列一些字词的意思：

 讨论：题目是“春夜喜雨”，应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。
    练习有感情地朗读这首诗。

）学生说说自己对诗句的理解

 说说对这两句的理解。
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教学反思
对于诗中学生不懂的字词，教师可以鼓励学生查词典或资料，并通过反复吟咏诗句、与同学讨论交流等来琢磨、体会，必要时可以稍加点拨。

课题 4 古诗二首 课时 第二课时（8）
教学目标  感悟诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。

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