触摸春天 教学参考

第  5   单元第  17    课

课题

17  触摸春天

备课时间

2.18

授课时间

教学

目标

1、认识7个生字，会写9个生字。正确凑写“浓郁、流连、小径，穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪，张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学

重难点

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学时间

2课时

教学方法

引导点拨法   朗读法    自读感悟法

教学

设计

思路

按要求预习课文

自学生字词。熟读课文。

品读课文，揣摩其中蕴含的深意。认识生命的意义。

懂得热爱生命，热爱生活。

教学

准备

提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。

师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

预习

要点

读——写——查——记

教 学 过 程

教师主导活动

学生主体活动

备注

第一课时

交流资料，分享信息

1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。

2、全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。

激情导入，感知课文

1、教师导人：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个

  人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也

  如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。(板书：触

  摸春天)

2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法?

3、学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一—词，谈谈自己读文前后的感受。

自主读文，识写生字

1、白读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

2、同桌对读课文，互相指正、评价。

3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。

4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。

再读课文，自读自悟

1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。

3、全班交流解决疑难问题。

    (较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论)

合作研读，领悟语句

1、文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请

  同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。

2、请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。(教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟)

3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。

第二课时

品评人物，深化认识

1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认

识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子?

2、在小组讨论的基础—I：组织全班交流。(引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会)

品读欣赏，背诵积累

1、蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。

2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。(教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读)

3、把喜欢的段落背诵下来。

拓展阅读，升华情感

1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。

2、全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。

3、请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。(教师做相应的补充介绍)

布置作业，课下延伸

1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

2、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。

3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

交流感受

自主识字

合作研读，领悟语句

径: （彳，行进） （巠，直线），造字本义：直直地向前走。

磕： （石） （盍，拟声词，相当于“咯”），造字本义：石头或石器相碰撞的声音。

绊： （糸，系、绑） （半，解牛），造字本义：牛壮力大， 古人在杀牛之前用绳索绑住牛的四蹄，分四个方向将牛拉倒使之不能动弹。

品读课文

自主背诵

猜字谜：

1.有耳朵。

2. 十二月。

3．半部春秋

4. 合口味

5. 十二月一日。

6. 一年少三十天（肚）

弧： （弓） （瓜，圆状的），造字本义：半圆状的弓身。

翔： （羊，吉祥） （羽，翅），造字本义：鸟儿在空中安静地盘旋。

权： （称杆） （雚，目光犀利如猎鹰），造字本义：准确称量。