《呼风唤雨的世纪》听课反思

这个星期听了唐老师的展示课《呼风唤雨的世纪》，因为同样是教四年级，所以唐老师的课让我收获不少，得到的启发也颇多。

唐老师以亲切的教态、严谨的教学语言和清晰明了的教学环节给我们展示了一节很实在的课。唐老师先从课文题目的两个词“呼风唤雨”和“世纪”进行导入，然后进行字词的学习，接着分小组朗读课文。通过让学生说说每一自然段的意思来达到整体感知课文的目的。再详细品读第2-4自然段。最后对整堂课的内容进行了言简意赅的小结。

整堂课看来，我觉得以下几点是值得我学习的：

1、教态自然亲切，笑容可掬。教师的微笑能拉近师生之间的距离，使师生互动更融洽。

2、坚持以读为本，课堂上给以了学生充分朗读的时间和机会，通过读来整体感知课文内容、理解重点词句。朗读的形式也比较多样化。

3、做到讲练结合。特别是在讲解“发现”和“发明”两个近义词的区别时，唐老师除了讲两者在词义上的差别之外，还选择了一些典型的例题让学生练习，通过具体语境和实操让学生真正感知和掌握两者的区别。

4、教学环节清晰、有条理，环环相扣、过渡自然。这样清晰的教学环节对学生学习这类科普性的文章是非常好的，学生很容易把握整篇文章的脉络结构。而且板书的设计也提纲挈领地把课文的主要内容展示出来了。

至于这节课的不足之处，我个人的不成熟看法是：

1、初读课文是整体感知课文内容的重要一步，全班齐读比分小组读要好。让全班同学把课文读一次能让全体同学都同步地走进文本。

2、老师还是“牵”得多一些，“放”得还不够。特别是“没有、、、、、、没有、、、、、、没有、、、、、、也没有、、、、、、”的句式完全可以放手让学生自己造句。

3、做练习题的时候最好能给学生多一些思考的时间。