《落花生》第二课时教学设计

【教学目标】

1．能分角色朗读课文，背诵课文第十、十三自然段。

2．抓住关键词语，品读中理解父亲赞美花生的话的含义，由表及里了解花生可贵之处。学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

3．初步了解借物喻人的写作方法，课后能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试选择一种事物写一写。

【教学重点】

抓住关键词语，品读中理解父亲赞美花生的话的含义，由表及里了解花生可贵之处。学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

【教学难点】

初步了解借物喻人的写作方法，课后能用“借物喻人”的写法，试选择一种事物写一写。

【教学准备】

制作课件

【教学课时】  第二课时

【教学过程及设计意图】

一、创设悬念

师导入：今天老师给大家带来了一位神秘的嘉宾，它们就在这个小箱子里，你们想知道它是谁吗？要想知道的话就得过“猜谜语”这关，（PPT课件出示谜语，学生猜谜语）：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” （板书课题：落花生）

二、配乐初读

师导入：请同学们用自己喜欢的方式朗读“议花生”这部分的内容，然后找出自己感受最深的句子？说说喜欢的原因。

师：“读书百遍，其义自见。”让我们再把自己喜欢的句子再好好地品读品读。

三、品词析句

师导：听你们的朗读是一种享受，你们已经读出了自己的真情实感。文中的一家人是怎样议论花生的好处的？

2、师生讨论父亲对花生作几次议论？有什么不同？

（师引）兄妹们所说的花生的好处是最显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点，父亲对花生作了几次议论？议论的有什么不同？（师鼓励：开动你的脑筋去想，说错了也没关系，老师最欢爱动脑筋的学生）

品读第一次议论的句子

1．请同学们用笔画出父亲对花生第一次议论的句子，思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？究竟花生与桃子、石榴、苹果有什么不同？请用“——”画出相关句子。

2．朗读评价，师范读

（出示父亲对花生第一次议论的句子）学生朗读，其他同学对这位学生的朗读进行评价。

品读第二次议论的句子

1．现在让我们回到课文中来，父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？把父亲对花生第二次议论的句子找出来读一读？

（PPT出示句子）   所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

2、理解句子含义。

明理

（PPT出示句子）解释人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

四、领悟写法。

师引：题目是落花生，其实是借写花生，讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法叫“借物喻人”，平时在习作时，我们也可以用上这种写法。 △板书：借物喻人

师：请同学们动脑筋想想，在我们身边有像落花生那样不图名利，默默奉献的人或物吗？

六、应用写法

    （出示作业）作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。

15、落花生

                   花生                   桃子、石榴、苹果

矮矮地                        高高地

埋在地里                       挂在枝头

挖起来才知道可贵             一见就生爱慕之心

↓

默默奉献

（借物喻人）