《落花生》教案设计

实验学校  张维伟

一、教学目标：

1、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵精神，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。

2、知识技能目标：学习挖掘文本内涵，体现作者用词精简，培养作文能力。

3、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里。

二、五年级

三、教学过程：

（一）、谈话导入，设疑揭示课题

揭示课题：“落花生”是许地山的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名？

（二）、预习的基础上，设计两道题检查效果。

1、第一题：(课件出示) “吩咐、尝尝、便宜、石榴。”

找出它们读音上的规律，均为轻声。

2、第二题出示第一自然段，品词析句

  A．生扣住“居然”提问;  B、生扣住并列词语间的逗号而非顿号提问。

A提问的教学：

“居然”的意思？为何没想到觉得意外？

抓住文中“没过几个月”，“荒着”体会首次种花生，收获的心情。

带着这份心情朗读。

B标点符号的教学：

并列词语之间表达时间较长，语气舒缓的时候可以用逗号。

3、两关检查完毕，小结。整理“种花生”、“收花生”

3、继续学文。

快速浏览后面内容思考：“课文还写了哪些事？”

“尝花生”文中哪里写了？找出来。

“议花生” 为何这个环节笔墨多？(重点!)

板书：种、收、尝、议     主次分明

（三）、探究课文，理解感悟

学习“议花生”部分

1、引读“议花生”部分。

2、品读父亲的话。学生从中读懂什么？梳理：朴实无华、默默奉献

3、我说：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

  读、悟   

4、拓展。

  A、什么样才算有用的人？举例说明；

  B、规范句式、说话训练；

  C、师举例。

（四）、总结，回归本节任务。

1、现在知道许地山为什么用“落花生”做自己的笔名了吗？

2、课外作业。

附：板书

落花生

种、收、尝、议             主次分明

朴实无华、默默奉献

                                                  借物喻人     

                      不要：只讲体面  要：有用