《地震中的父与子》教学设计与反思（教学案例）

教材分析：

    《地震中的父与子》是小学人教版五年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元训练主题──父母之爱。通过本单元的学习，让学生感受到就在身边的爱，感受到父母对子女无私、深沉、伟大、无微不至的爱。选本课的意图：一是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力；二是让学生感受到父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。

    《地震中的父与子》讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前自信，不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。

       这是一篇感人至深的文章，语言朴素炙热，感情真切浓烈。文章主要通过人物的外貌、语言、动作来凸显人物特点，传递主题——爱的情感，爱的伟大。

      教学中以“这对父子的了不起”为主线，以课文中父亲的外貌、行为、语言描写为读与悟的抓手，以“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话来贯穿全文，层层推进，让学生感受承诺之重，感受信赖之美，进而感受真爱、感受真情的力量。

学情分析

     五年级的学生具备一定的自主学习能力，所以在课堂尽量引导学生自主发现和解决问题，比如让学生自主预习课文，学习新的生字词；通过各种读来领悟为什么这是对了不起的父子等等

    《地震中的父与子》是以“父母之爱”为主题的感人文章，学生比较容易理解和体会课文中的爱。本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。

     在整个教学环节中，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是让学生学好这篇课文，培养学生的学习能力的关键。

教学目标:

     1、认识本课8个生字,会写11个生字,正确读写,理解词语.

     2、有感情地朗读课文;积累文中的佳句;领悟作者抓住人物外貌,语言,动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法.

     3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量.

教学重点和难点：

      指导学生有感情的朗读，引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。

教学过程


			第一课时

 一、创设情境导入新课

     1、播放地震灾难课件短片,观看课件后谈感受

      2、板书课题中的“地震”二字。齐读课题,

二、初读课文，自学课文中的生字词。

       交流、汇报。师质疑、解惑。

三、默读课文,走进文本

1、自主浏览课文，概括内容。

2、默读课文，边读边思考：

     讲了一件什么事？这是一对怎样的父与子？

（让学生从整体上把握了课文内容，初步感知到这对父子的可敬、可亲、了不起。）

              第二课时

一、把握课文的主要内容，理清课文的脉络

  （一）体会“父亲的了不起”

       1、默读课文，在第2至11自然段中，从父亲到学校寻找儿子、到父亲坚持挖掘38小时来体会父亲的了不起。并画出相关的句子。

      2、出示相关课件,引导学生深入学习。

      A、在混乱中，父亲……便冲向他七岁儿子的学校。

        讨论“冲”可以换“跑”吗？为什么？

      B、学生扮演不同情形下父亲的角色，读相关语句。

       当学生汇报父亲的外貌和他挖掘时间这一内容时，

     a、播放“地震时，玻璃飞溅，房屋倒塌，瓦斯、煤气罐爆炸的情境”课件，并展开想象父亲挖掘时的困境。

   b、幻灯出示句子引导深入体会：“十二小时，二十四小时、三十六小时……他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上写的衣服破烂不堪，到处是血迹。”

      抓住时间和人物外貌词语、标点的不同来体会句子的内涵及情感。

      3、小结：这位父亲真是了不起！他用自己的生命之歌谱写了人间最崇高、最伟大的爱！

     （二）体会“儿子的了不起”

         1、用以上的学法，默读课文，在第12至23自然段，边划出儿子了不起的语句，并在小组内讨论。

         2、组织汇报 

A、地震后父亲的第一反应及行为。

B、这位父亲与其他父亲不同态度的对比。

C、十二小时，二十四小时、三十六小时……他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上写的衣服破烂不堪，到处是血迹。

       小结：儿子在危难之际，依然能冷静应对、关爱他人，来自于父爱的力量，来自于儿子对父爱的坚信！（出示句子：）“不论发生什么，你总会和我在一起！”

      3、齐读“十二小时，二十四小时、三十六小时……他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上写的衣服破烂不堪，到处是血迹。”再次体会表达对这位父亲的敬佩之情。

      4、分角色读、齐读父子对话。

      5 再读：“不论发生什么，你总会和我在一起！”

     二、总结全文，升华主题 

      1、 激情点题：这对了不起的父与子，经过了这场巨大的灾难之后，终于幸福无比地紧紧拥抱在一起！

     2、播放课文插图2，配乐《爱的旋律》。

     1）、感受幸福，分享幸福！齐读：这对了不起的父与子，经过了这场巨大的灾难之后，终于幸福无比地紧紧拥抱在一起。

    2）、在爱的旋律中 交流自己的学习收获。 

三、小练笔

     想象：废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。 

板书设计：   地震中的父与子


			爱

         不论发生什么，你总会和我在一起！

                        信任

教学反思：

      我通过创设情境，谈话讨论、合作探究、朗读体会等，拉近学生与课本的距离，抓住关键词句，设计语言训练，引导学生感悟文章蕴含的情感。并通过各种方式的朗读，以声传情，引导学生走进文本，与文本人物、作者的心灵对话，调动学生已有的生活积淀，独特生活体验，感受信任的力量，父爱的伟大，让课堂盈满人性的光辉，流溢生命的色彩，放射爱的光芒，以达到突破教学重难点的目的，从而使学生在听说读写诸方面的能力得到相应的训练和提高。

      课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现学生的练笔写得不错，不仅将阿曼达的对父亲的信任写得肯定，而且能学习这篇课文通过人物的外貌、语言、动作来凸显人物特点的方法，传递爱的情感，爱的伟大，整个对话而且条理清晰，想象合理。

     我感受到要把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。同时，我还觉得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使“读”与“写”融会贯通，获得很好的教学效果。