《口语交际:小兔运南瓜》教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-04-07 20:32:06

教学目标

1、创设交际情境,激发交流欲望,能完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事,让学生敢于主动交际,乐于交际。

2、锻炼思维,探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法,培养合作解决问题的能力。

3、培养学生清楚表达自己的意思的能力。

教具准备:教学课件   小兔、南瓜贴图

教学过程

一、创设情境,引出主题

故事导入:今天是小白兔的生日,很多很多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。(板贴图:小兔)兔妈妈非常热情,想到自家地里还种着许多大南瓜,就让小白兔去摘一个来招待客人,小白兔答应着就跑向地里。

二、观察图画,想象交流

(一)第一幅图看图说话

1、小兔来到菜园里看到什么呢?(课件出示第一幅图)

2、口语训练:

(1)师:看,老师这里有一段没有填完整的话,就是第一幅图上的内容,请小朋友们来帮助老师填完整吧。

(小兔来到菜园里,看到菜地里的___成熟了!南瓜长得___,小兔想把南瓜___,可是,南瓜___,该怎么运走呢?)

(2)生练习说话。

(3)师生交流。

师:小朋友们,南瓜长得怎样?(生答:又大又圆)(板贴:南瓜图)

小兔遇到了什么难题?(生回答)

师:原来小兔想把南瓜运走,可不知道应该怎么办。(板书:运  ?)

(二)揭示第三幅图

(过渡语)小朋友们把第一幅图说得真棒,你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么?让我们来看看这三幅图画了什么呢。

1、质疑

师:(揭开第三幅图)咦,原来小兔后来把南瓜运回家了,兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大,你们猜她会说什么呢?

生:兔妈妈说:“小兔,你是怎么把南瓜运回家的呀?”

(三)交流讨论第三幅图

四人小组交流讨论:

师:现在请小朋友们一起动脑筋,帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。

⑴学习小组讨论,教师参加进行点拨。

⑵小组代表发言(预设:立起来推、倒过来滚、请别的小动物帮助抬、绳子拖、车子运、背……)

⑶教师将学生说的板书,并附上拼音。

3、评价那种方法好:

选6位学生,给认为好的办法画上笑脸,给认为不好的办法画上哭脸,并说说各自的理由。三、师生角色扮演

根据学生的评价,将笑脸多的办法留下,哭脸多的擦去。

师:小朋友们真棒,帮助小兔想出了这么多的好办法,兔妈妈一定会为你们感到骄傲的!

同学们再把你认为最好的一种方法,和四人小组的成员互相说一说吧。

四、总结提升,补充画面

 1、师:小朋友想了这么多好办法,真不错,请你选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来。

2、生自由画。

五、拓展延伸, 讲述故事

  1、你能把这3 幅图编一个完整的“小兔运南瓜”的故事吗?同桌互相说一说。

2、师:下面我们进行讲故事比赛,题目就是《小兔运南瓜》。比一比,看谁讲的生动形象,态度大方,声音洪亮。

3、学生上台讲故事。

4、师:兔妈妈认为你讲得真好,送你一个我们兔子爱吃的“胡萝卜”。

六、课后作业:

把《小兔运南瓜》这个故事讲述给家人听。

   

板书设计

(图)小兔运南瓜(图)

                          ?

推   抬   背   滚   拖   车运   扛

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