《老人与海鸥》第一课时
减小字体
增大字体教学目标
1、学会本课8个写字，理解部分词语的意思。
2、了解课文内容。学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。
3、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。
教学重点 体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。
教学难点 想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。
教学过程
一、谈话导入，初读课文
和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间的故事。板书课题，学生齐读。（强调“鸥”字的笔顺笔画。）
这是一个发生在昆明翠湖边的真实的故事。请同学们打开课文，快速地默读这篇课文，遇到生字生词多读几遍，把课文读正确，读流利，并想一想：这篇课文写了老人与海鸥的哪些事情？
二、学习字词，把握全文
1、检查预习生字、新词的读音情况：
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 歇落 相依相随 炸了营似（shì）的
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡
⑴出示新词，同桌互读，相互订正。
⑵指名读
⑶齐读加强记忆。
2、理解新词的意思（师说意思，生选择词语）
3、这篇课文写了老人与海鸥的哪些事情？同学们是不是可以从这两组词中得到启发。
板书：喂 送
这两件事情，让你意想不到的是什么？请同学们快速默读课文14——18自然段，找到你最意想不到的句子读读（出示）。
质疑：读着你找的句子，你有什么想问的？
请同学们快速浏览课文，书上有一句话概括地告诉了我们答案。
十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
读着这句话,你读懂了什么？（对比体会）再读，读出老人和海鸥之间亲人般的情意。
三、深入研读，体会情感.
1、自读1－12自然段，找重点句段。
同学们很会读，读出了课文中老人对海鸥亲人般的情感，可是体会情感光这样还不行，还得细细品味作者是怎样把这种情感写具体写真实的。让我们跟随作者的脚步，到翠湖边去看一看，听一听。请同学们快速默读课文的1到12自然段，找找哪些地方让你感受到老人和海鸥就像亲人一样，把有关的句段划出来。
2、学生交流，老师点拨。
[预设段落一]：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴.
（1）再读读这段话，你发现了什么？（褪色、二十余里等）
（2）补充材料：
出示：被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。每天步行二十多余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。他往往到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在三点前步行回西郊昆明化工厂。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃。他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。
（3）请你再次对课文中的老人样子说说看法。
就是这样一位老人，十多年来，宁可穿着褪色的旧衣，背着褪色的布包，甚至用着褪色的塑料袋，也要把钱省下来买饼干，一到冬天，每天步行二十多里，给海鸥送餐去。（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）
怪不得朋友告诉我——（生读）
十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
[预设段落二]：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
(1)读读这段话，小组讨论：看看哪些词让你们的心头有一股亲情般的温暖，请圈一圈。（学生交流）
（2）联系上下文找找老人是怎么呼唤的？
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
A、读读这句话，你知道了什么？
B、是啊，多么朴实的名字，这一个个名字中凝聚着老人对海鸥的关心与呵护。
请你亲昵地呼唤一下海鸥，再请你抑扬顿挫地呼唤一下海鸥。声声呼唤，多像一个父亲在呼唤自己的孩子啊。
（3）海鸥们听见老人在呼唤他们了，你们看，立刻便有一群海鸥——生接读。应谁的声，生——应老人的声。你们再看，海鸥吃得多快啊，读——一下子就扫得干干净净。于是，老人边走边放，海鸥——生接读。
（4）请你再读读这些句子，想一想：老人放饼干是一样的速度吗？老人有时快有时慢，老人为什么要时快时慢？老人什么时候放得快，什么时候放得慢？请你们有节奏地读一读这句话。
①海鸥来得多了，吃得快——老人……
②海鸥来得更多了，吃得更快了，更欢快地来读读——老人……
③海鸥吃得心满意足，老人的节奏也渐渐慢下来——老人……
多有意思啊！表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。就这样飞成了一篇有声有色的乐谱。
同学们，在一片有声有色的乐谱中，你听到了什么？假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。
交流
（5）让我们一边想象画面一边有感情地读读老人喂海鸥的这段话。
多么美好的画面，多么和谐的场景，它成了昆明市翠湖公园最美丽的景色。同学们，如此亲密的关系，这样亲人般相处的场景，在翠湖边只上演了一次吗？
是啊，这样美妙的画面上演在十多个冬季，一千多个日子啊。读句子——
十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
十多年来，无论刮着大风还是下着大雨，一到冬天——（生接）老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。十多年来，无论老人是健康的还是生病着，一到冬天——（生接）老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。是啊，十多年来，一到冬天，老人每天必来喂海鸥，深情地呼唤海鸥，给海鸥取名字，跟海鸥说话，与海鸥结下了亲人般的情意。
老人虽然离去了，但是，我们的眼前时常浮现他喂海鸥的身影，我们的耳畔回响着他呼唤海鸥的声音，我们还依稀记得他向别人谈起海鸥时的话语。请同学们也学着老人的样子来谈谈海鸥。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
（1）、请我们班的朗读高手来读读。
（2）、从她的朗读中，你听出了老人对海鸥的——生接（称赞，不舍，喜爱，赞叹……）
（3）眼睛是心灵的窗户，老人的眼睛写满了对海鸥的爱哪。同学们，你们看，当海鸥快要回滇池歇息去了，老人望着高空盘旋的海鸥，眼睛里带着企盼。他在企盼什么呢？一起带着企盼读读老人下面说的话。
四、小结回顾，理清顺序
孩子们，让我们再来回顾一下老人生前喂海鸥的场景，（出示填空题）：我们首先看到了一个（衣着朴素）的老人，接着看到老人在（喂海鸥），并且听到他深情地（呼唤海鸥），知道他给海鸥(取了名)，最后我们看到老人在跟别人（谈论着海鸥）。
十多年的每一个冬天，几千个日子，几万里的路程，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——（生接）儿女，老人就是他们的——（生接）父亲。老人与海鸥就是——亲人。（板书：亲人）
所以，老人去世后，当他的遗像被放在翠湖边时，发生了让我们意想不到的事情
下节课，我们再去细细感受海鸥对老人的那份震撼人心的情意。
五、板书设计
21 老 人 与 海 鸥
喂
老人 （亲人） 海鸥
送
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
中查找“《老人与海鸥》第一课时”更多相关内容
中查找“《老人与海鸥》第一课时”更多相关内容评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
