《 地震中的父与子》教学设计与反思

 教学目的：1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱”等词语。

                  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

                  3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

                  4、读懂课文，理解含义深刻的句子。

重、难点与关键：1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

                           2、让学生明白这对父子为什么了不起。

教学准备：文字幻灯、图片、音乐

教学过程：一、谈话导入

         出示一段赞颂亲情的抒情性文字：亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖······

          学生齐读，揭示课题。

         二、初读课文

         1、自由读课文，认识生字、新词。酌情指导。

         2、初步感知课文内容：

         （1）课文主要讲了一件什么事？

         （2）读后你有什么想法/

 三、再读课文，直指重点

1、读文，想想课文写了一对怎样的父子？

  2、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”同学们交流讨论。

 四、精读课文，认真品味

1、自读课文，划出让自己感动的句子并多读几遍。

2、小组交流。

3、全班交流：

 （1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险。你从哪个词语体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）

 （2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子”。（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情。）

 （3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他。也可见父亲救儿子的急切心情。

 （4）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

a、课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？（因为父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大。）

b、是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念——“儿子在等我”。这是多么伟大的父爱！这是多么坚定地信念。）

c、与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟后都绝望的走了，而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他。可见父亲对儿子深深的爱）                    （5）仔细体会父亲说的“不论发生什么，我总会跟你在一起”话。

4、课堂小结：是啊，父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”投影：图片、音乐。

五、总结课文，情感升华

1、熟读课文，夸夸这对父子。

2、学了课文，你有什么想法？

六、布置作业

 1、阅读同类的颂扬亲情的故事。

  2、写一段话来赞扬母亲爱自己的故事。

 

 

 

                     教学反思 

       这是一篇表现在特殊环境下父子之情的课文，内容浅显，但内涵深刻，语言平实，但令人震撼。因此，我抓住“不论发生什么，我总会和你在一起。”这个情感线索来展开教学。

    首先，让学生在比较中感受到同样是对孩子的爱，阿曼达的父亲却多了一份执着。

    其次，这句话对阿曼达的影响是非常深远的，让他在身处险境的情况下，依然保持镇定，关爱同学，确实了不起。

    最后，升华这份爱，这份信任。