2009高中语文考题类型及应试谋略

③“读·悟·联·结”四步鉴赏法：理解文意是关键，参悟意象是手段，情景关系情为主，紧扣诗题析通篇。　　

A“读”是对诗歌的第一步感知，粗浅地感知到了诗歌意境、作者情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧，却给诗歌的深层鉴赏奠定了基础，导明了方向a读文题分析其与内容的关系。B读意境、读情感(画出直接抒情的语句)、确定体式，以锁定表达技巧。C审题干看赋分把握答题点。　　

B悟，悟诗歌意象（名词），悟诗句中的关键词（诗眼或词眼、动词和形容词）。可较为具体地把握诗歌意境、作者情感等鉴赏内容。（顺序：意象――想像――画面[意境]――情感。）　　

C联，联系作者写作的当时背景（包括社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素，尤其要特别注意题中的注释部分。如此才能具体、全面、客观、公正地鉴赏诗歌。　　

D结，对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结，对诗歌鉴赏要目（形象、表达技巧、语言三方面的鉴赏）的总结。如此可知一而类三，最终达到鉴赏各种诗歌的目的。　　

（五）①古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法 + 写出了（意象）的（某某）特点 + 表现了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某）作用。②词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义（表层含义） + 该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或意境。③炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。④诗词感情分析题的表述：诗词感情（作者心情）＋理由（能说明该感情的意象＋表现这种感情的动词、形容词或名词）⑤词语作用的表述同大阅读。⑥

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