Unit 4 My holiday 单元教案设计

　　（2）学生回答教师问题。 

　　（3）几组学生回答之后，教师进一步提问：What did you do there？

　　（4）学生根据自己的情况回答。

　　（5）教师点击课件，播放录音，学生跟读。

　　（6）请学生进行小组练习。Practise in pairs.

　　（7）教师出示动画〖中国的旅游资源.swf〗，教师点击文字，相应部分图片就拉近放大。再次点击，图片还原。

　　（8）请学生自愿结合，练习对话。

　　（9）请学生到前面表演。Who would like to show your dialogue?

　　（10）学生相互评价。

　　4、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：Let’s try：

　　教学参考时间：2-3分钟

　　（1）教师播放课件，学生观看P41页画面。

　　（2）教师提问：What do people in Xinjiang like doing？

　　（3）引导学生回答：They like singing and dancing.

　　（4）教师播放课件，请学生听录音完成练习。Please listen and find the correct picture.

　　（5）订正答案。Let’s check the answer.

　　（6）教师播放录音或课件，学生跟读。Please listen and repeat.

　　活动七：Let’s chant：

　　教学参考时间：3-4分钟

　　（1）教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。应准备的单词卡片有：went to Canada、went by airplane、skied、make a snowman、a lot of fun、have a good time。

　　（2）学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。Say the rhyme please.

　　（3）学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。Let’s chant and do the actions.

　　（4）小组展示，同学之间给予适当评价。

　　5、Consolidation and extension

　　活动八：Pronunciation：

　　教学参考时间：4-5分钟

　　（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？Do you know what’s meaning of this word?

　　（2）如果不知道意思，我们可以怎么办？What can we do if we don’t know the meaning of the words?

　　（3）请学生拿出英汉词典，在词典中查找该词的意思。

　　（4）学生汇报查找结果。Who can tell the answer?

　　（5）教师问：你在使用词典查单词的时候，是怎样查的？How to use the dictionary?

　　（6）请学生说一说自己查的方法。Could you please tell us your way?

　　（7）教师提问：词典是按什么顺序排列的？

　　（8）学生阅读P47页内容，并说一说这一部分的大意。

　　（9）教师手持一本英汉词典说：Words in a dictionary are in the alphabetical order. For example, the word “apple” is before the word “banana”. The word “cat” is before the word “coat”. 如发现有学生不太明白，可以用中文稍作解释。

　　（10）请学生在词典里查一查练习中的单词，看谁查的快。

　　（11）学生汇报查找结果。对查得快查得准的学生教师应及时予以表扬，激发学生的学习兴趣。

　　（12）请学生自己再次总结英汉词典排列的规律，加深印象。

　　（13）学生将教材中Pronunciation的两部分单词进行排序。请小组公布答案。核对答案后，学生自己认读单词。

　　活动九：Exercises：

　　教学参考时间：3-4分钟

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