Recycle 1 Let's take a trip! 单元教案设计

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　1.Listen and guess the words of places.

　　You want to post letter. You go there.

　　You are taking a trip. At night you often live there.

　　You can see a film there.

　　You want to save you money. You go there.

　　You stand there and wait for a bus.

　　2.学生猜出后，教师将相应词卡摆放在黑板中，全部完成后组成一个街景图。

　　3.教师让学生介绍街景图，注意引导方位介词。

　　3、Presentation （呈现新知）

　　活动四：语篇阅读

　　教学参考时间：7—8 分钟

　　1.师出示一个大的空的旅行包，向学生说：The holiday is coming. I’m going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare?

　　2.师生一起列举要装包的物品，学生说一种教师拿一种实物，如果没有可以鼓励学生准备充分。如：sunglasses, umbrella, clothes, map 等。

　　3.接着上一环节的活动，教师拿出事先准备好的map，教师提问：Why do I need a map? 并提示学生：When we visit a new city. We may get lost. So the map is useful. 教师继续表述：Mike and Kathy went to Kunming. One day, they got lost. They had no maps. What should they do? 引导学生回答：Go to a policeman and ask for help.

　　4.教师在黑板上贴好警察的人物挂图，并板书Policeman，领读之后提出任务：Now you’re the policemen and policewomen. Let’s help Mike and Kathy. 教师出示对话部分的教学挂图和Mike, Kathy回宾馆的路线图，让学生同桌间或分小组说说Mike, Kathy和Policeman会交流什么？

　　5.在小组交流之后，教师让学生自己阅读对话，并标注三个场所和画路线图的任务。

　　6.教师播放Read and answer部分的录音，让学生跟读。

　　7.教师将hotel, cinema, post office的词条贴在黑板上，请一名学生在路线图上摆出正确位置，其余学生检查自己书上画的路线图。有错的孩子修改自己的路线图。

　　活动五：对话练习

　　教学参考时间：4—5 分钟

　　1.教师随意出示句子条，让学生读出句子。

　　2.读完句子，教师让学生将打乱顺序的句子重新排列成对话。此次排列句子，教师让学生将句子按人物语言排列。如：Policeman: What are you looking for? You can take the No.26 bus. Get off at the post office.  (具体参看板书设计)

　　3.让学生分角色，三人一组，练习表演对话。

　　4.教师选几组学生在班内表演。

　　活动六：日记填写

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　1.教师让学生自己看书上58页Mike的旅行日记，填写完整。

　　2.师生一起订正答案。

　　3.学生齐读Mike的旅行日记。

　　4、Let’s play （趣味操练）

　　活动七：新编对话

　　教学参考时间：5—6 分钟

　　1.教师提出任务：Mike 和Kathy 回到宾馆后会怎样跟父母说呢？学生众说纷纭。

　　2.在集体讨论之后，教师将学生分为4人一组，让学生发挥想象，设计一个小对话。

　　3.展示新编对话情况。如：Mike: Today we went to the park, we did some shopping.

　　Kathy: We were tired and we were lost.

　　Mum: What did you do then?

　　Mike : We saw a policeman and asked the way.

　　Kathy: ….

　　Mum and Dad: Did you say thanks ….

　　活动八：说路线

　　教学参考时间：4—5 分钟

　　1.教师让学生拿出事先准备好的自己画的上学路线图。

　　2.教师张贴几幅上学的路线图，请画图的学生一一描述，其余学生则迅速找出相应的图片。

　　3.教师拿出事先准备好的地图，两个城市的图貌似相同，请学生两人一组讨论两幅图之间存在的不同点，并简练地用英语表述。学生可以先准备几分钟，再向大家演示：如：The bank is near the hospital in Picture 1. In Picture 2, it’s near the post office.

　　5、Consolidation and extension （扩展活动）

　　活动九：练一练

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　学生做活动手册中的练习

　　活动十：知识小结

　　教学参考时间：1分钟

　　1.问路： How can we get to the Holiday Hotel?

　　           Can you tell me the way to …?

　　           Where is …?

　　2.指路：You can take the No .…. bus ….

　　          Get off at ….

　　          Go straight.

　　          Turn right / left.

　　6、板书设计

Let us take a trip 第六课时

　　教学重点：

　　1.动词的过去式形式是本学期学习的重点之一，此部分的内容要求四会，并能在情景中理解和运用。

　　2.根据音标说单词，培养学生拼读单词的能力。

　　二、教学难点：

　　本课时的教学重点也是教学难点，即进一步巩固学习动词的过去式形式及根据音标拼读单词的能力。

　　三、课前准备：

　　1.教师准备Let’s find out 部分的图。

　　2.教师准备录音机和相关的录音带。

　　3.教师准备单词卡片（打乱字母次序的单词）。

　　四、教学过程：

　　1、Warm up （热身）

　　活动一：口语练习

　　教学参考时间：1—2 分钟

　　1.教师继续让学生按学号或自愿到讲台前展示自己的英文。

　　2.表述的内容可以是自编对话，可以是自我介绍，可以是介绍景点，可以是故事讲解。如：Today I’ll tell you a short story. It’s about the rain. Where does the rain come from? It comes from the clouds. The cloud comes from the vapour. And the vapour comes from the water. The sun shines, the water becomes hot and then becomes the vapour. Do you know more about it? We can talk each other after class.

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