小学英语5B《Unit7 A busy day》引导自学教学设计

教    学    过    程

教学环节

设 计 意 图

教  师  活  动

学  生  活  动

Step1

Warming up

在热身这个环节中主要目的是帮学生复习数字，强化学生的数字思维。上课伊始，组织学生吟唱英文歌曲，把学生从课件的嬉戏中很快拉回到我们的英语课堂中，帮学生了营造一个温馨的英语氛围。并且，歌曲的主题跟数字有关，让学生快速吟唱既能帮学生复习数字又能调动起学生的积极性。接着设计了座位数数这一环节，让每个同学都开口说了数字复习了数字，而让学生带着记住自己号码的任务数数，一方面增加了活动的难度，另一方面也为接下来的导入时间做了铺垫。

1. Sing a song “Ten little Indian boys”　　

2. Count numbers：boys and girls, let’s count numbers. OK? Please remember your number. Are you ready? Good. Let’s go. 　

Count numbers

Step2Free talk

在free talk这一环节中，通过学生的号码与自制的小卡片自然的从数字引到了时间，并借助时间卡片，让学生高密度地用以前所学的顺读法快速描述时间，大大活跃了学生的英语时间思维，在此基础上复习了句型It’s time to…，这均为下面更好的新授时间的逆读法和句型It’s time for…奠定了基础。

1.T : What’s your number?　　

How about you?　　

(记住两个学生的号码，使之与即将出示的一张时间卡片上的两个数字吻合)　　

2.T: Look, it’s time.Can you read this time?

What time is it?　　

3.T: What time is it? （时间卡片快速呈现，学生正确回答）　　

4.T: Hello …

What time do you get

up? What time do you

have lunch?　　

5.T: Oh I see. OK.

Now boys and girls ,

look, It’s our timetable.（多媒体呈现一张时间表）　　

T: What time is it?　

T: It’s time to…

（学生根据屏幕上的时刻表，快速用句型It’s… It’s time to…造句）

S1:I’m number …

Ss answer one by one.

I get up at…

I have lunch at…

Ss:It’s 6:30.　

Ss:get up.　　

Step3 Presentation and practice　

利用学生的好奇心，以教师自己的起床时间来导入逆读法中past用法学习，接着精心安排了几组由易到难的时间让学生通过自学的形式试着说出，逐渐使学生体会到学会新知的喜悦以及其所带来的成就感，同时也大大提升学生进一步学习的求知欲。

由于学生已经会用past来描述时间，所以一分钟一分钟数时间的方式，能给学生带来更大的成就感，保持学生高昂的学习兴趣，同时也能自然地过渡到half past的学习。

在学习完past，初学习to的用法时，为了解除学生学习中的困惑，教师开门见山，直接以口头总结的方式帮助学生理清思路，使学生接下来的学习与运用更顺畅。

大量的练习，使学生能在操练的过程中熟练并真正体会并总结

past和to的用法。　　

1.T：Boys and girls, you get up at 6:30,

but what time do I get

up? Can you guess?　　

T：Yes,I get up at 6:10, we also can say :

ten past six　　

Teach: past six ten ＝

ten past six （多媒体按序呈现及其中文翻译）　

2． T：What time is it? Can you call the time? (7:10)　　

3.practice

 ①. T：What time is it

②. T：How about these ones? 　　

③．T：What time is it? Let’s ask him or her together.

4．T：Next, boys and

girls, let’s count time  

one minute（分钟）by one minute.（多媒体呈现时间1:20 1:21 1:22

1:23……1：30）　　

T: OK.It’s one thirty,we can’t say 30 past 1.

We should say : half   past six.　　

①.Teach :half( 多媒体呈现单词)　　

（教师拿出一个纸钟对折）T：Look at my

paper clock，this is a

half. A half, a half , a half and a half is one.

②.Drills: can you read

the time? Practice with your partner.

5．（在多媒体的帮助下）the same way to teach :quarter（注意单词的发音，带领学生拼读，让学生再拼的过程中感悟）　

6. T: look ,can you    count them quickly. Wewill have a competition.

7. ①.T：What time is it?

 （多媒体出现11:50）　

  Teach : to的表达法

当分钟数超过30分钟用

to，表示离下一个钟点还

差几分钟。　　

②.How about these

ones?

③．同法8：55一组时间

（9：55 10：55 11：55

12：55…）　　

8．①.（多媒体呈现12：

45）T: What time is it?

②.practice in pairs （多

媒体呈现一组时间1：45

2：45 3：45… 11：45）

9.Play a game: say the

time quickly　　

10．Summary:

教师帮助学生整理归纳，

即：当分钟数在30分钟以内，或正好30分(half)用past，表示几点过了几分钟；当分钟数超过30分钟用to，表示离下一个钟点数还差几分钟。　　

教育学生：Time and tide wait for no man. 时间不等人。

S　1/2/3　…: You get up at…

Ss: ten past seven

学生通过自学的形式来学习past的时间表达法

（多媒体呈现一组时间

8：10 9：10 10：10 11：

10 12：10…）　　

（多媒体呈现另一组时间8：05 9：05 10：05 11：05 12：05）　

（多媒体呈现另一组时间,以Ss-S　1/2/3　…的形式操练。 7：20 8：20 9：20 10：20… ）　

学生练习

（多媒体呈现一组训练half past的时间2：30 3：30 4：30 5：30 6：30 7：30…）　　

（运用多媒体呈现一组时间1：05 1：08 2：10 3:12 4:15 5:25 6:28 7:30）　

（多媒体呈现1：50一组时

间待学生操练后显示正确

表达）　

S1: a quarter to twelve

（多媒体呈现两组时间6:31

6:35 6:40 6:45 6:556:05

6:10 6:15 6:20 6:25 6:30）

学生观察上面这两组数字，

总结past和to的用法。　　

Step4

Consolidation

多媒体提供的形象生动的图片为学生创设了真实的语言情景，使我们的交际更真实。　　

在完整的学习了时间的逆读法后，这一环节的设计为学生提供了一个把本节的所学综合运用与自己的日常生活中，使我们的英语学习更生活化。同时这也能很好的训练学生的语段输出力。

1.PartC: 　　

①.（多媒体出示图片1以及句型）

T: Look at the picture, what time is it?　　

T: Yes, it’s time for class.　　

②（多媒体出示图片2以及句型）

T: Look at this picture, can you ask me ?　　

T: It’s half past six. It’s time to have breakfast.

③.（多媒体出示图片3和4）

T: now, please choose

one to prepare with

your partner.　　

2.T: Look, this is my ti

metable. I’ll tell you so

mething about my daily

 life（日常生活）

（多媒体提供my daily

life 的模版）　　

3. T: Take out your timetable, and tell your

daily life to your classmates or friends.　　

4. Invite someone to

say something about her

daily life according to

their own timetable.　

S1：It’s a quarter past nine. It’s time to have a class.　　

Ss: What time is it?

Ss: Yes. It’s time for breakfast.

Ss work in pairs and then act out their dialogues.　　

Step5 Homework　

根据学生学习水平的不同，我设计了三项不同层次的作业，旨在让所有学生都能得到训练，同时体现不要让我们的英语教学停留在下课铃响的哪一刹那，我们要注重培养学生的可持续发展，让课堂教学延续到课外。另外，高年级应听、说、读、写并重，这一环节培养了学生的写作能力。）　

1、Write down the dialogues of Part C.　　

2、Imitate the passage and write something about your daily life.　　

3、Introduce your daily life to your friends .　　

板书设计

Unit7 A busy day