三年级下册数学教学检测质量分析报告.doc

典型错误分析：

1、早晨，当你面向太阳站着，你的右面是（  北 ）方，背面是（   ）方。

这是一道生活实际中的方位问题，大部分学生能清楚地辨认背面是西方，而对左、右面是什么方位容易混淆，总是让人左右为难。

2、一块黑板的长大约是4（ 平方米  ）。

    学生以往遇到的是“黑板的面积（大小）是多少”，足见思维定势的影响。

3、用18各1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的长可能是（ 16 ）厘米，宽可能是（ 2 ）厘米，面积是（  ）平方厘米。

    以往遇到的问题是：周长是18厘米的围成的长方形，它的长和宽分别是多少。很多学生审题不够仔细。

4、丁丁带了60元到新华书店买书，《童话故事选》用去9.5元，《海底世界》用去23.5元，丁丁一共用去多少钱？

60-（9.5+23.5）=27（元）

    很明显学生把它当成“剩余多少钱”了。

5、如图是某药品说明书的一部分。

【性    状】本品为粉红色薄膜衣片。

【用法用量】口服，一次2片，一日3次，饭后服用。

【贮    藏】密封。

【包    装】固体药用塑料瓶装；48片/瓶。

医生建议李奶奶先服用一个疗程（7天），她买一瓶够吗？

2×3=6（次）   48×6×7=336（片）

     这道题是生活性很强的题目，信息量很大，干扰信息多，需要很强的读取能力，因为读不懂以致“瞎蒙”。

三、改进措施

1、良好的学习习惯是保障。纵观学生试卷中的失分情况，大部分是由于审题不细心、书写不规范、检查不认真造成的。我想这与学生平时的作业、课堂学习状态等息息相关，应该从日常的学习习惯转起，促进良好学习习惯的养成。

2、培育对数学的浓厚兴趣。数学是一门相对枯燥的学科，有些学生喜欢数学，喜欢思考，从而享受思维的乐趣，这样的学生就能学好数学。

3、注重对学生学习数学障碍的研究。部分学生对数学有着“过敏”，也许这些学生倾向于具体形象思维，而抽象逻辑思维比较缺乏。平时要加强理论学习，了解学生学习数学的一般心理过程，尽量了解学生学习困难的“纠结点”在哪里。从而采取恰当的干预措施，努力让后20%学生消除数学恐惧，树立学习数学信心，获得数学方面的最大发展。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件