Unit 11 What do you think of game shows? 教案设计
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增大字体二、Section B
该部分有4个模块：
1．第一模块就words and the pictures展开思维训练；
2．第二模块就the things that Maria，Carol，and Evan talk about进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；
3．第三模块围绕Maria’s article这一话题展开阅读（3a-3b）训练；
4．第四模块仍就a list of six more things这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。
三、Self Check
该部分有3个模块：
第一模块对所学词汇进行辨认训练(1)；
第二模块为词汇扩展训练(2)；
第三模块就Smith的话谈谈自己的看法，并写下来(3)。
课时安排
第一课时：Section A：1a，1b，1c，2a，2b,
第一课时
教学目标
1. 学会陈述自己的看法和意见。
2. 学会谈论自己的喜好。
教学过程
一、导入
1. 教师展示课件，提问学生：What kind of movies do you like?学生踊跃参与讨论，练习口语。
中的
2.利用课件，教学新单词。教师可以先带读两遍，给学生几分钟时间在课上消化记忆，然后利用课件检查学生掌握的情况。
中的
3.利用课件，引出本课时涉及到的句型，并由此详细讲讲此句型的用法。
中的
和
二、教学sectionA-1a
1.引导学生谈论周末活动，what do you usually do on weekends?当有学生谈到watch TV时，开始介绍电视节目的种类，播放电视节目的片断或图片。表达对各种电视节目的看法，可供选择的电视节目有：
Talk shows, game shows, sports shows, soap opera, sitcom.
2. 学生认真看图片，然后完成1a。
3. 教师利用课件，展示答案。
中的
三、教学sectionA-1b，1c
1.教师播放录音，学生重在理解文章大意。
2.再次播放录音，完成1b, 利用课件展示答案。
中的
3. 就电视节目谈论彼此的观点，做pair work前，老师要先给学生一两个model，然后学生有准备过程，再进行pair work show。
说明：练习的面广，给一般的同学创造安全的课堂。
四、教学sectionA-2a,2b
利用学习指导中中学英语人教课标版7年级课后提高中Unit11多媒体课件中的SectionA-2a,2b进行下列教学活动。
和
1. 播放录音前，让学生明确听力任务。
2. 播放录音，注意各种表情的顺序，完成2a。
3. 再次播放录音，完成填空。教师核对两部分的答案。
五、教学sectionA-2c
学生三人一组，分别扮演角色 host/hostress和guests，电视访谈节目的演示，谈论对不同TV shows的看法，但老师先要给予Talk show的model。
A: Welcome to 9 o’clock weekend Talk show.
We’re talking to….Welcome to the show…
B: Thank you.
A: Do you like to watch TV?
B:
A: What do you think of sports shows?
B:
A: How about…?
B:
A: OK! Thanks for joining us. Next, we’re talking to…
说明：学生亲历访谈节目，会很有兴趣，同时也是综合运用所学语言知识的平台。
六、教学拓展
1. Guessing game（可用各种不同的计时方式）
老师陈述TV shows的情景，如：
1．A man is playing basketball.(sports show)
2．A funny show. The people on TV do or say things that make TV watchers laugh.(sitcom)
说明：调节气氛，缓和学生的视觉及听觉疲劳，培养学生的判断力和信息的捕捉能力。
2.TV shows survey
学生可以在四人小组内，也可以离开座位询问其他同学，完成表格，再进行report。
Report:
My friend…likes…. He/She also likes…. But he can’t stand…
说明：提供的任务：学了英语就是为了运用英语
七、作业(Homework)
1.Copy the new words and new sentences.
2. Survey what your family think of different TV shows, and make a new dialogue about that with your partner.
说明：课堂任务活动向课外延伸，同时课外作业贴近学生生活，激活了学生的兴趣和创新精神。
第二课时
教学目标
谈谈流行文化，了解各类电影和电视节目的名称。
教学过程
一、热身（Warming up）
Chant
What do you think of talk shows?
I don’t mind them.
What about game shows?
I love them.
Do you like sitcoms?
Yes, I do.
说明：Chant的目的既能引起兴趣，朗朗上口，又能培养学生的语感。
二、复习（Revision）
Dialogue show time
注：1. Dialogue show后要鼓励学生给予comments。可以引导学生在以下几方面评价：
What do you think of their dialogue?
Body language
pronunciation
intonation
2.如有许多Pairs想上来show，可以用一个chant确定：
1,2,3,4 Mary is at the kitchen door.
5,6,7,8 Mary is at the garden.
说明：给学生一个展示的平台、学生的评价，旨在引导学生认真倾听及学会评价。学生会饶有兴趣的。
三、教学SectionA-3a
Information exchange
Student A looks at one paper, student B looks at the other paper.(Don’t look at his/her partner’s paper)
运用句型结构：What does Stuart/Yang Lin think of these TV shows? 交流信息。
表格如下：
Student A
Student B
四、教学SectionA-3b
1.叫一组学生将未填空的对话朗读出来，其他学生了解文章的大意。
2.给学生几分钟时间，将对话完成。
3.教师核对答案。再给学生几分钟时间准备表演，叫几组学生将对话表演出来。
五、教学4
Survey time
列举常见TV Shows的名称，调查并统计班内同学对各种节目的观点。四人小组以统计图表的形式（学生可以creative一些，设计各种统计图表）呈现结果，再给TV station写一封调查报告，并提些建议。
统计时，增加句型：I do, too.
I don’t, either.
附表如下：
说明：英语及数学学科知识的合作，完成任务，引导学生关心社会，并关注社会的问题，提出观点。
六、教学拓展
讨论美国电视节目的收视情况。
目标：了解各种电视节目类型，谈论自己对电视节目的看法。
活动过程：
1．首先让学生通过报纸、网络等媒体了解美国的电视剧的分类，了解各个电视节目在美国的收视情况。
soap opera (肥皂剧)，sitcom (情境喜剧)，和 drama (电视剧) talk show (脱口秀)、game show (益智问答) 和 cartoon (卡通)
2．搜索自己喜爱的相关节目的资料，包括图片，主持人，电视海报及相关视频片断。
3．分组讨论各自喜爱的电视节目，及相关的影片、演员或主持人。如：Talk show
喜爱看The Oprah Winfrey Show和Larry King Live的学生可以展示自己喜爱的talk show主持人的图片和片断。
What do you think of talk show?
I doesn’t mind it.
I like it.
I love it.
I can’t stand it.
4．最终全班评出排名榜。
七、作业（Homework）
1. Finish your diagram and stick on the board.
2. Finish writing the letter to the TV station.
说明：任务型活动要有成果，而且成果的展示形式需要多样化。
第三课时
教学目标
了解一些日常生活用品，描述对其喜好程度。
教学过程
一、热身（Warming up）
Enjoy an English talk show.
中的
说明：这一步旨在给学生营造一个轻松愉快的学习英语的氛围，同时也为下一步呈现句型做好铺垫。
二、复习（Revision）
1．Teacher shows some pictures of question-masters(主持人)and asks: “What do you think of him/her/his songs/her talk shows?” Get the students to answer : “I love/like/don’t like/don’t mind/can’t stand ...”
中的
和
2．Get the students to work in pairs, ask and answer like this: “What does your father/mother/sister/…think of …?” “He/She loves/likes/doesn’t like/doesn’t mind/can’t stand …”
说明：联系生活实际，既使学生感受到了英语课的乐趣，又复习操练了有关陈述自己及转述他人对客观事物进行评价的句型。
三、教学sectionB-1a,1b
1.课件展示：sunglasses, belt, wallet, key ring, watch, scarf…
T: What’s this in English? / What are these?
What do you think of …?
Ss: I love/like/don’t like/don’t mind/can’t stand ...”
2. Let the Ss finish
中的
说明：让学生自由评价这些物品，以此呈现新单词，同时再次操练了有关谈论喜好的句型。
3. Class work: How many of these things do you have? Get some Ss to tell the class.
说明：可以选用教师和本班学生的生活用品，及时巩固所学的生词；同时评价自己的东西，联系自己的生活实际这是学生最感兴趣的话题，让学生真正体会到学以致用的目的。
四、教学SectionB-2a,2b
要求学生快速阅读2a，2b的要求，引导学生进行分析信息，听选相关信息。
进行听力练习，学生根据录音内容完成2a和2b。如有错误，教师利用课件纠正答案。
重放一遍录音内容，学生跟读。
说明：学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。
中的
五、教学SectionB-2c
1. Pair work: What do you think of the belt/sunglasses/…? What does your father/mother/… think of your scarf/belt…?
2. Group work
（1）. Teacher shows some different kinds of school uniforms (制服)and asks : “ What do you think of your school uniforms? If you have a chance to choose your school uniforms, what kind would you like to choose?”
（2）. Discuss in groups.
（3）.Get some Ss to report in class.
说明：这一步旨在让学生运用已有的语言知识谈论对事物的看法和意见，并简单阐明理由，培养学生的主动思维能力和运用英语的能力。
六、教学拓展
调查电视节目的收视率
任务：调查你周围的人对现在各种电视节目的反响。
活动过程：
1．教师布置任务，让学生调查周围的人（包括他的亲戚朋友和邻居）喜欢收看哪方面的电视节目。
2．学生进行调查活动，运用本单元所学的句型What do you think of….? (Why?)
What's your favorite game shows?
What do you think of talk show?
I doesn’t mind it.
I like it.
I love it.
I can’t stand it.
3．记录下排在前10位的TV Program，填写调查表，比较其收视率。
4．最后分组讨论，每组排出前10位的TV Program，最终全班排出前10位的TV Program收视率。
说明：不仅让学生运用了本堂课所学的语言知识，同时也对学生进行了德育教育，加强学生间的相互了解，增进同学间的友谊。
七、作业（Homework）
询问你的朋友对不同东西的评价并写下来。
说明：开放型的作业代替机械、枯燥的抄写，培养学生的主动思维能力，又让学生真正实现语言学习的最终目标：学了就用。
第四课时
教学目标
1.正确认识流行文化。
2.了解中西文化在表达自己的观点时存在很大差异——我们比较委婉，而西方人则更直接一些。
一、热身（Warming up）
观看动画： Just for Fun!
说明：这一步旨在营造一种轻松愉快的学习氛围，同时为下一步做好了铺垫。
二、复习（Revision）
1. T： What do you think of the cartoon ? (T~ S)
2. 课件展示：不同的事物。
Pair work: What do you think of the scarf/belt/…?
I love/like/don’t like/don’t mind/can’t stand ...”
说明：由开头的动画片引出句型 What do you think of … ？通过师生互动、生生互动复习有关表述自己及他人喜好的句型。
三、教学SectionB-3a
1．先让学生听录音，回答问题：
① Who wrote this article?
② What was the Coolest thing?
2．学生细读文章，回答问题：
① What did Maria ask the students about?
② How many things did she show to the students?
③ What does Jack Smith think of the key ring?
④ Who likes the sunglasses?
⑤ Did all the students agree with each other?
⑥ Why did Maria think the coolest thing was the best?
由问题引出新单词： fashion 、article等
3 . Listen to the tape and repeat.
说明：培养学生的听力及阅读理解能力。
四、教学SectionB-3b
1、运用自己的观点Complete a letter to Maria. (完成3b) Fill in the blanks.
2、Ask some Ss to report in class.
说明：让学生运用所学的语言知识，系统地表达对某些事物的态度和看法。
五、教学4
Making a survey.“我做小记者”活动
1. T: Make a list of five more things. Ask your classmates what they think of each thing.
提示： “ What do you think of the …?”
Topics You may ask: ( key words)
Movies Kinds of movies, actors, actresses, …, why?
Music Kinds of music, singers, groups, CDs, …, why?
Food Kinds of food, fruit, vegetables, drinks, …, why?
Sports Kinds of sports, volleyball players, basketball players, …, why?
Clothes Kinds of clothes, color, size, …, why?
TV show Kinds of TV programs,…, why?
… …
2. Ask some Ss to report in class.
说明：使学生既运用了本单元所学的语言知识，又训练了学生的写作能力和口头表达能力。
六、教学SelfCheck
1．SelfCheck 1
四人一小组教学selfcheck中1部分的单词，相互纠正发音，检查单词的拼写。利用第一部分中的单词，在班上快速轮流做句子，要求不能重复运用同一个句式。
2．SelfCheek 2
在词汇本上写上五个单词。
3．SelfCheek 3
(1)、Get the Ss to listen to the tape. (Self check—3)
(2)、Questions：Do you agree with Rose Smith? Why ?
(3)、Write your opinion.
说明：既训练了学生的口头表达能力，也培养了学生的写作能力。
七、作业Homework
写一则调查报告：
在同学中展开流行文化的调查，如调查同学对某部放映的电影，某位明星，某项活动或某种流行服饰的看法，并将调查结果写成报道在教室里张贴或在学校报刊上发表。
说明：开放型的作业代替机械、枯燥的抄写，培养学生的主动思维能力，又体现了学以致用的原则。
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