Unit 10 Can you play the guitar?
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增大字体教学难点
1. 情态动词can的用法
2. want(想要的用法
3. 课外活动词汇集：
Art club : paint , draw , write
Music club : sing , dance ,play the piano , guitar , drums , flute （笛子）sax , violin …
Sports club : play basketball , volleyball , football , ping-pong , Taiji （太极）, swim , run …
Chess club : play chess , play I - go , Chinese chess .
English club : speak English, write English articles，talk with foreign teachers or friends …
4. 复习like的用法，喜欢什么。
课时安排
3课时
第一课时：Section A
第二课时：Section B
第三课时： Self Check
第一课时
教学目标
1. 知识与能力
Section A的主要内容是运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。
2. 过程与方法
采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习。
3. 情感态度价值观
Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
教学重、难点及教学突破
1.重点
学习询问和谈论彼此的能力和特长。
2.语法难点
情态动词can的构成和使用。
3.教学突破
Section A重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。
教学步骤
一、导入（lead-in）
利用多媒体课件，出示一些反映各种活动的图片，引导学生谈论活动：Do you have a…/Yes, I do.／Let’s play …／OK! It’s….
教师利用媒体资源中课件中的课件中的单词学习内容，利用图片语音认学单词。
二、 师生互动，学习探究
1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar? … 并引导学生进行简单的回答。
2.出示
3.播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务，并利用课件展示答案。
4. 引导学生展开Pairwork活动，完成l c部分口语交际的教学任务，学会运用can 询问和表达能力。
5. 利用多媒体课件，播放
6. 引导学生根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放
7. 引导学生展开Groupwork活动，完成
8. 利用多媒体课件，学习语法部分。
9. 引导学生将
10. 引导学生展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要求学生学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。
三、合作交流，巩固提高
四、板书设计
第二课时
教学目标
1. 知识与能力
Section B的主要内容：复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，掌握情态动词can的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。
2. 过程与方法
采用Classifying（分类），Role—playing（角色扮演），Comprehending in context（课文理解）和Skimming（略读）的学习策略利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。
3. 情感态度价值观
Section B的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
教学重、难点及教学突破
1. 重点
学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力；
2. 语法难点
情态动词can的构成和使用。
3. 教学突破
Section B重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。
教学过程
一、导入（lead -in ）
出示上节课学习所用的各种乐器的幻灯片，复习一些乐器名词，并引导学生运用所学目标语言谈论自己的能力I Can play drums．I can’t play the guitar．等。
随机提问几组学生进行对话展示，要求用上Can ,检查学生掌握情况，对出现的错误纠正，让全体学生予以重视。
说明：通过单词的复习，不仅检查了学生的掌握情况，而且为
二、师生互动，学习探究
1. 引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成la部分的教学任务。
2．引导学生进行Pairwork活动，就所学学生活动的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成1b部分中的教学任务。
3. 利用多媒体课件，播放
4. 再播放
5.引导学生进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成
6.利用多媒体课件图片中描述模式，给出更多学生感兴趣的图片，引导学生进行描述。
7.引导学生阅读
8.引导学生先阅读3b部分的海报，然后选择适当的词语填空，完成3b部分中的教学任务。
9.引导学生模仿
三、合作交流。巩固提高
引导学生进行Groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊并能培养一种群体意识。
四、板书设计
第三课时
教学目标
知识与能力
1. 复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，art，club，piano，drum，trumpet，violin，can ，can’t；复习“询问和谈论能力”的目标语言。
2. 过程与方法
运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。
3. 情感态度价值观
本部分主要是复习“询问和谈论能力”的目标语言，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，培养学生的一种群体意识。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，art，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can’t；复习“询问和谈论能力”的目标语言。
教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
教学准备
1. 教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。
2. 学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。
教学过程
一、第一教学环节：情景创设，导入新课。
教师播放媒体资源中课件A Good Friend, 然后让学生讨论这个小短片的主要内容。
说明：，将学生引入英文氛围中，为下个环节做好铺垫。
二、Selfcheck1
教师引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，让学生用所给单词进行填空，检查答案，再用这些词语分别造句，若有时间，还可以课上检查学生本单元的 单词背诵情况，完成第l部分的教学任务。
三、Selfcheck2，3：师生互动，学习探究
1．教师引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。
2．教师引导学生进行阅读和写作训练，让学生先阅读对话，然后根据对话内容填写卡片，完成第3部分的教学任务。在学生填写卡片的 过程中，教师要不断巡视，观察学生的填写情况，对于完成有困难的学生，及时给予帮助。
3.叫一名学生将自己填写的卡片读出来，然后教师订正答案。
四、合作交流，巩固提高
教师引导学生进行Just for fun游戏活动，让学生自由谈论图片的情节。复习、巩固所学的Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t.等句型和语法知识。
说明：利用有趣的图片，让学生结合本单元的语言知识点，进行训练，将口语训练与知识技能训练结合在一起。
五、教学拓展
1. 教师利用媒体资源中课件，引导学生进行can or can’t game。让学生通过有趣的图片，复习can 和 can’t 的用法。
2. 教师继续利用课件，引导学生进行口语对话练习，进一步巩固目标语言。
六、 随堂练习设计
1. 写作。学校将举行“迎五·四青年节”音乐会，你班要组建一支乐队。请介绍一下你班乐队的号手、鼓手、小提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手们的情况。文章的开头已经给出。(不少于60词)
This is our class rock band．Wu Gang Can play the trumpet very well．He is…
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KEY：This is our class rock band．Wu Gang Can play the trumpet very well．He is twelve years old．Zhang Heng can play the drums and he is twelve years old，too．Lin Jun can play the violin and he is thirteen years old．Xiong Ying Can play the piano and she plays it very well．She is thirteen，too. Su Shanshan can play the guitar and she is fourteen years old．The singers are Li Na and Li Dan．They are twins．
2. 个性练习设计
准备成立自己的俱乐部：目的在于培养学生的合作意识和团队精神，激发学生主动探究知识的欲望，培养学生动手能力，展示学生的个性。将全班同学分成八组，其中四组是面试人员，其他四组为招聘组，每组负责一个俱乐部的招聘工作，准备提案，包括：宣传词，招聘海报，问题，表格等。例：
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