人音版四年级《摇篮曲》舒伯特教学设计

《摇篮曲》教学设计

教学内容：

人音版第七册第五课《妈妈的歌》之摇篮曲

教材分析：

《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“×· ×”，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。

教学目标：

1、领略摇篮曲的意境，体验深深的母爱，懂得感恩；了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。

2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。

3、通过欣赏与感受、体验与参与等，使学生真正感受摇篮曲的美。

教学重点：

    把握摇篮曲的情绪和风格，能声情并茂地演唱摇篮曲。

教学难点：

1、用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。

2、掌握装饰音、附点节奏的唱法，节拍的强弱处理。

教学流程：

一、情景导入

１、出示纯牛奶、可口可乐，谈话

师：老师今天在音乐课堂上带来了牛奶和可乐，谁能猜出老师为什么带食品？

生猜

师：牛奶可乐大家都非常熟悉，那么这节音乐课，吴老师并不是请你们喝饮料。而是请同学象品尝食品一样，品尝今天老师带给大家的音乐大餐。看谁的听觉、视觉、嗅觉、味觉最好，能你们吃出音乐菜肴中的色、香、味。

二、“品尝”音乐

　１、聆听两段音乐对比不同的“味”

《西班牙斗牛士》

《摇篮曲》

师：如果与牛奶和可乐做比，第一段音乐象牛奶还是可乐，你觉得它的味道是怎么样的？第二段又是怎么样的？

听后交流：第一段　刺激象可乐　火辣

　　　　　第二段　甜美象牛奶　温和

２、聆听《摇篮曲》体会它的“香”“色”

所谓萝卜白菜各有所爱，甜甜的牛奶和刺激的可乐也是各有所爱。接下来请你们发挥想象，用你们的鼻子、视觉去听音乐，说说音乐带给你们怎么样的香味和什么颜色？

听后交流：

颜色（冷色调）

香（淡淡的清香）

３、三听感受“菜肴”的功能

师：同学们的感觉真好，静静闭上眼睛，让你的思绪随音乐飞舞，听从音乐的指挥，看看音乐把你带到了什么地方？

　生１：小时侯睡觉妈妈的怀里

生２：静静的夜晚，妈妈在哄宝宝入睡

生３：做了一个美好的梦

　师：你们真懂音乐，音乐也愿意跟你们交朋友！刚才我们听的乐曲就是摇篮曲。谁能说出摇篮曲这种音乐特色菜的功能作用是什么？

生：哄宝宝入睡，安抚幼儿情绪

简介摇篮曲和舒伯特

摇篮曲又叫催眠曲，是母亲抚慰幼儿、为使孩子安静入睡的的一种歌曲。各国各地方都有摇篮曲。今天我们听的是奥地利作曲家舒伯特的作品。有一天，舒伯特十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他因身无分文而显得尴尬，他四下张望，希望遇到一个熟人，但店堂里在座的都是陌生人，当他低下头感到失望时，忽然看到桌上的一分报纸上刊登的克劳蒂分斯的短诗，便立即把这首诗谱成歌曲，并交给店主，这样才换来了一份土豆充饥，可是在舒伯特死后三十年，这首摇篮曲的手稿竟以四万法郎高价售出。在困境中，他还能写出这么美好的音乐，可以看出他是多么的热爱生活。

　４、随乐律动

　　　多么抒情甜美的音乐，把吴老师带入了一种美好的意境中。我也多么希望自己有一个宝宝，可以唱摇篮曲伴她入睡，那么你们愿意现在当一下我的宝宝吗？但是老师有个要求，在妈妈哄你们入睡时，你要随着我的动作摇动，看看哪个宝宝和妈妈配合得最好。

三、“消化”音乐，学唱歌曲

　１、师范唱旋律，请学生找出最长的音符

　　　解决难点附点四分音符

　　　随音乐划节拍

２．       ２

摇　　篮

２、师范唱歌词，找出哪个字上面的音符最多

解决前倚音难点　声势、手势　（划拍）

３、生哼鸣

４、生跟琴唱

５、歌曲处理，如何更加动听

　音色：轻柔

　情绪：甜蜜、安宁　幸福

　律动感：摇篮里的动荡感

四、给菜肴加味，为音乐添花

　师：摇篮曲并不是妈妈的专利，还有谁可以唱啊？

　　　让我们把爸爸的音乐也加入进来。

二声部尝试　２－５－｜２－５－｜

五、小结

　１、今天，老师带大家品尝了舒伯特的《摇篮曲》请大家用谈谈对摇篮曲的特点

　２、分享快乐

　　　请大家把自己从音乐当中得到的快乐与爸爸妈妈等等其他人分享。唱给他们听，并说说伟大作曲家舒伯特的故事。