一年级人音版下册：《大海的歌》教学设计

 一年级人音版下册：《大海的歌》教学设计

　沙坪镇第一小学　谭艳莲

教学目标：

1、通过聆听、读、唱、演，感受大海的形象。

2、能用柔和、优美的声音演唱歌曲《海》。

教学重、难点：

    让学生在想、看、听、说、动、做、唱、演等活动中，学会歌曲《海》，并感受歌曲《海》优美的旋律和意境，培养学生表现美、创造美、评价美的能力。

教学用具：

    多媒体课件、电子琴等。

教学过程：

一、   海的‘声音’。

1、激发学生学习兴趣，引入课堂。

师：“小朋友们，我想和大家商量一件事，有一位妈妈不见了孩子，可着急了。她的孩子和她长得非常像，我们一起来帮她找找她的孩子好吗？来我们先一起闭上眼睛仔细听一听这位妈妈是谁，谁听出来了请举手悄悄告诉老师？（大海）原来是海妈妈，她不见了孩子。我们一起去找找她的孩子吧！”

（播放几个音乐片断，让学生听辨。）

①    《命运交响曲》片断　　“这个孩子像吗？”

②    《火鹤》片段　　　　　“这一个呢？”

③    《海》的伴奏音乐　　　“这里还有一个，怎么样？”

师：“你觉得谁是海妈妈的孩子，为什么？它的脾气又是怎么样？”

“为什么说它俩不是呢？”

（请学生回答）

师：“你们听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了。让我们一起来当一回浪宝宝吧，那就请你们坐在位置上把手伸开来，随着音乐用不同手势掀起姿态各异的美丽的海浪吧！”

（播放《海》的伴奏音乐。）

二、海的‘歌声’。

师：“海妈妈看见自己的孩子可高兴啦！情不自禁地唱起了歌《海》。”

（播放课件：聆听歌曲《海》）

1、初听歌曲《海》，感受全曲。

2、再次聆听《海》，帮助学生理解、记忆歌词。

①师：“海妈妈的歌声在大海上留下了一道道波浪线，让我们一起用手来划划这些波浪线吧”

（播放课件：再次聆听歌曲《海》）

②师：“其实这些波浪线就是 ‘浪宝宝’和‘海妈妈’的家。让我们一起随着海妈妈留下的波浪线来看看它们的家是怎样的？”

（请学生回答：望不到边、多广阔的、碧又绿的……）

（教师解说歌词：大海妈妈是什么时候去寻找它的孩子的呢？你从哪里知道？海妈妈可着了，匆匆忙忙在海面上掀起一个又一个碧绿碧绿的浪花，她自己也不知道。［加上动作感受‘掀起’］……）

③师：“这是一首非常优美而迷人的海的诗歌，我们加上动作来把它读一读吧！”

（集体朗读歌词）

3、用“lu”来唱旋律。

师：“‘浪宝宝’的家真美啊！让我们一起用海一样的声音‘lu’来歌唱它的家吧！”

4、轻声和着电子琴学唱歌词。

师：“你们的声音真美，让我好像置身于大海中一样……让我们跟着电子琴把这么优美海的诗歌唱一唱吧。”

5、听课件的伴奏音乐。

师：“大海妈妈可喜欢你们了，让我们躺在大海妈妈的怀抱里一起唱一唱这首摇篮曲吧”

6、加动作表演唱。

①师：“浪宝宝跟我们小朋友一样，可喜欢海妈妈的歌声了，它们陶醉在海妈妈的歌声里，都轻轻的摇动着自己的身子，让我们也一起来试试吧。”

（指导学生随着音乐摇动身体来感受海的韵律）

②师：“浪宝宝越唱越想跳舞，让我们随着海妈妈的歌声一起掀起姿态各异的浪花吧！”

（指导学生随着音乐用不同的动作来表现海）

③师：“海是一浪接一浪的，下面我们象海浪一样来一个接力赛，先来歌声接力赛，看看哪一组接的最好。你认为哪组接得最好，为什么？

现在老师给你们增加一点难度，加上海的波浪动作来唱，又看看哪一组接的最好。你认为哪组接得最好，为什么？ ”

（可加上每组起手形成波浪唱，唱完轻轻放下。小组自评、互评，象海浪吗？）

三、海的‘音乐会’

师：“从你们的歌声中老师觉得大海更美了，大海安静得象只摇篮，多迷人啊！ 我们今天就来开个海的‘音乐会’再一次来歌唱大海吧！

①“首先给我们表演的是海鸥，它告诉我，大海就是它‘温暖的家’。”

（播放歌曲《海鸥》）

②谁来表演一个有关海的节目……。就说海的故事吧。

（或故事《海的女儿（人鱼公主）》、或儿歌、……）

［“以小组为单位，把你知道的故事告诉你的同学。”］

③小朋友，都告诉你的同学了吗？动人的童话故事是人们富于它无穷的力量，但真正具有一股力量是谁呢？就是海的主人——水兵。

（播放舞蹈《小水兵》）

“水兵在海面指挥海上的交通，还保护大海，让我们一起来学学小水兵吧！”（学跳两个水兵舞动作。）

“让我们一起和‘海妈妈’、‘浪宝宝’、海鸥、小水兵来唱歌跳舞吧！”

四、小结

师：“小朋友，你们知道海的事情可多啦！其实在大海里还隐藏着许许多多的奥秘，它就象一个大宝藏，等待着我们不断地去探索，去发现。”