一小四年级 《茉莉花》教学设计

一、教材分析：《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是一首深受全国人们喜爱的民间小调，它清丽、柔婉，是进行民族民间乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材。

二、教学目标：1、了解小调音乐的基本表现特点，了解小调节奏节拍既规整又灵活多变的特点，理解民歌《茉莉花》的经典性、世界性的深刻内涵，通过几首不同风格《茉莉花》的学习，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激发对民族音乐的热爱之情。

2、培养学生对民族民间音乐的热爱，对中华文化的热爱。                                               

三、导入新课                                                          

故事引入：今天老师给大家带来一个美丽的传说。

在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰多，她美丽动人但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放《图兰多》片断）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，旋律跟我国哪首歌相似？（茉花）早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。                                      可见这首歌是很受欢迎的。

四、学唱歌曲   

1、播放茉莉花，一边听一边留意一下歌词是怎么样赞美它的？学生回答问题：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下：喷茉莉花空气清新剂。茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）老师带来了一包莉花茶，泡一壶茉莉花茶,请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股茉莉花的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。

下课后一齐品尝一下。

2、学唱《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。我们也来唱一唱这首歌曲。                                                         

（1）学生跟琴用LU、MO、LU与MO合唱，唱歌曲旋律。                                                         

（2）师生识谱视唱。歌谱中哪些地方唱得不太好？为什么？（出现新的节奏型）

（3）学习音乐知识：附点音符（利用多媒体辅助教学）                        

a、点击电脑，认识附点音符及其时值。

b、拍、读新的节奏型（看屏幕），要求学生口读、手拍、脚踏要协调，在读拍好后可以为节奏型创编句子，如：花• 儿∣真 香∣                             

c、找出乐谱中的附点音符进行练习。                                 

（4）各小组用听唱法学会歌曲.请学生评价自己演唱得如何，教师及时纠正。

（5）用口风琴练吹奏歌曲。     

（6）唱熟歌曲后，指导学生用各种艺术形式表现歌曲。分角色：部分学生唱部分学生敲打击乐、吹、跳。                                       

五、教学拓展——欣赏两首不同风格的《茉莉花》师：一首淡淡的《茉莉花》，祖祖辈辈不知流传了几代人，至今它还在不断地发展，变化着，其实这首曲子还被改编成了其他的艺术表现形式，接下来我们一起欣赏两首我国不同地方的《茉莉花》

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