《小步舞曲》教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-03-03 09:01:57

第一课时《小步舞曲》
教学内容:

1.欣赏管弦乐曲《马刀舞》
2.欣赏钢琴曲《小步舞曲》

3.学唱歌曲《我和提琴》
4.选用内容:学习用器乐演奏歌曲

 
教学目标:

一、引导学生仔细聆听管弦乐曲《马刀舞》,感受节奏强烈、炽热的舞曲气氛。表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格
二、引导学生欣赏钢琴曲《小步舞曲》。乐曲体现1718世纪时期的巴罗克音乐风格。体验乐曲充满柔和、典雅的氛围,感受小步舞曲仿佛是小溪在缓缓地流淌。

三、听视唱结合学习D大调挪威儿童歌曲《我和提琴》主旋律。在学唱过程中掌握3/8拍的特点
四、继续进行器乐练习,提高学生器乐的演奏能力。

 
教学过程:

一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏)。

    2.复习前课内容:表演及唱。
3.器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)

 
 二、新课学习

(一)欣赏 
1聆听《马刀舞》(问:骑马挥刀打仗的场景谁见过?或多媒体演示

——欣赏管弦乐《马刀舞》(设问:乐曲描绘的是什么场景?师生讨论:发表各自的见解
——再听(细细聆听:把各段的场景,叙述得细致些?如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……

——用动作跟随音乐表演场景
2.欣赏《小步舞曲》(谈话:《马刀舞》表现的是战争的场面;现在你听听又表现怎样的情景)

——初听乐曲(师生交流所听乐曲的印象)
——再欣赏乐曲,教师作简要介绍(介绍作品的时代背景与作曲家巴赫、典雅的宫廷小步舞曲

——复听:多媒体演示宫廷小步舞曲场面,配合乐曲——舞曲体裁说明。
3.小结:这两首舞蹈音乐,描绘两个时代背景,两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲,我们将在下节课交流。

 
(二)歌曲学习

音乐知识导入:复习三拍子(你们愿意唱哪一首三拍子的歌曲?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?
——介绍挪威民歌《我和提琴》(出示地图,找挪威的地理位置:北欧)

——欣赏《我和提琴》演唱(设问:从歌曲内容中,你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的?
——看谱听教师范唱曲调,找出基本重复的乐句

——学生活动:全体用器乐演奏歌曲(教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏)
——根据3/4拍的含义,启发学生讲3/8拍的含义:学习3/8指挥图式,并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句

——唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明,分句要清楚)
 三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处

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