情系江淮 第二课时 （苏教版）五年级音乐上册教案

第四单元 情系江淮

第二课时 

教学内容：

    听：靖江民歌《打麦号子》

    唱：《打麦号子》

    动：歌表演《打麦号子》

教学目标：

    1.欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。

    2.能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》

    3.能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众表演。

教学重点，难点：

    重点：用热情的歌声演唱歌曲。

    难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。

教学过程：

    

一、导入。

    师：上节课我们学习了民歌《杨柳青》，今天，我们用扬州方言再来唱一唱。

    师带生跟音乐复习歌曲。

    师：《杨柳青》是流传于江苏一带的民间小调，是民歌的一种，除了小调，山歌和号子也属于民歌，今天，我们一起来了解并唱唱号子。

    1.生谈谈自己对“号子”的理解

    2.师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。

  二、欣赏。

    1.生听赏靖江民歌<<打麦号子>>

    思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?

    2.师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。

 三、学唱歌曲。

1.再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。

2.同学分析歌谱，找出相同的部分。

前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。

中间八小节发展成2+2的结构。

最后八小节基本是中间八小节的反复。

3.学习前八小节。

前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。

要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。

4.学唱中间八小节。

分句跟琴唱，唱准相似乐句。

教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。

5.学唱最后八小节。

唱一唱与前八小节不同的地方。

后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。

6.学生跟范唱完整默唱歌曲。

7.学生跟琴完整唱歌曲。

8.教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍                           子，会给人怎样的感受？

教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。

9.师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。

师生或同学之间进行，注意衔接。

 三、歌表演。

1.教师组织学生观看一个劳动场景，加工提炼劳动语言。

2.根据教师的指导，实行分组创编，主题自定，开展小组竞赛。

3.各小组汇报表演，表演时邀请其他小组做群众演员，配合喊号子，烘托气氛。

4.开展自评和互评活动，提高学生的鉴赏能力。

评选最佳创意奖、最佳表演奖、最佳进步奖、最佳领唱奖等。

 四、拓展。

    师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。

    生听《船夫号子》，在歌声中下课。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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