美丽的夏牧场 2 （人教新课标）五年级音乐上册教案

美丽的夏牧场

教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》

教学目标：

1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美。 

2.了解哈萨克相关的音乐文化。 

教学重点、难点及解决方法： 

1.学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。 

2.最后一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。 

教学过程： 

 

一、了解新疆哈萨克族风情。

1. 播放歌曲《美丽的夏牧场》。

2.第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山， 什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?

3.结合这些景致，你觉得是哪个民族？

4.介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）。

5.边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。

4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 

通过学生听一听、看一看，揭示本课主题。

二、新歌教学。

1.师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2.师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

3.我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4.师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

5.师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

6.解释“阿肯”、相关音乐文化。

三、分析处理歌曲。

1.总结旋律结构特点，出示图谱。

 (1) 师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?

 (2) 老师出示图谱。 

2.采用不同的形式表现歌曲。

3.二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。

4.师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？

5.放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。

四、总结。

五、教学随笔。

多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

点击下载此文件