人音版第10册全册教学设计

教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。
三、表演《春雨蒙蒙地下》
1．气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!设问：
(1)还有哪一种天气现象?
(2)人们是怎样来形容春雨的?
(3)春雨给大地带来了什么生机?
2．欣赏歌曲范唱。设问：
(1)歌曲的情绪是怎样的?
(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?
3．在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。
　　(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4．师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
5．学唱曲调，学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
　　　正常的强弱节奏：
 
　　　改变了强弱关系，产生了切分音：
 
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难
的学生。
　　(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
6．学唱歌曲，表演歌曲。
　(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
　　(2)歌词词义讨论。
　设问：第一段歌词的含义是什么?
　第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)
(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。
　　(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。
四、切分音巩固练习
1．改写成     节奏，并唱一唱：

　
2．注意最后一节的改写。
3．师小结本课。

第二课  《欢乐的村寨》  （三课时）

第一课时

教学内容：
1．聆听《阿佤人民唱新歌》               2．表演《巴塘连北京》
教学目标：
1．聆听《阿佤人民唱新歌》初步了解佤族的风土人情，体验歌曲热情欢快的情绪。
2．用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，并能用自制的头饰、围裙，用藏族舞步随音乐边唱边舞。
教学重点：
1．感受佤族和藏族人们在节日或喜庆的日子载歌载舞、无限的欢乐心情。
    2．用优美抒情的声音演唱《巴塘连北京》
教学难点：
《巴塘连北京》中    1665  5 ︱ 5 6  653    的跨小节切分音。
教学准备：教学多媒体，课件，打击乐等。
环节 教学过程： 设计意图
组织
教学 学生随《北京的金山上》自编动作进教室 为表演《巴塘连北京》做铺垫。
聆听
《阿
佤人
民唱
新歌》 一、引入。
师：我国有56个民族，你知道那个省份是居住少数民族最多的？（云南）。在云南的沦源、西盟一带居住着一个少数民族——佤族。 我们一起去看看，佤族同胞在做什么呢？（大屏幕出示佤族木鼓节图片）。我们运气不错，佤族同胞正在过他们一年中最盛大的节日：木 鼓节。师简介木鼓节。佤族是一个世代耕耘，狩猎的民族，他们的文化、音乐与生活息息相关，（出示佤族狩猎舞和农耕舞图片），你能说说佤族舞蹈有什么风格吗？（粗狂，古朴）。
今天我们要听阿佤人民唱一首新歌——《阿佤人民唱新歌》
二、初听歌曲，设问：歌曲歌唱了谁?（毛主席）
                    用怎样的情绪唱的？（欢快等）
三、再听歌曲，问：你觉得哪句最具有佤族音乐的风格？（江山木罗）告诉学生这是佤族民歌中常用的衬词，用以表达欢乐、友好的情绪。请学生跟老师唱一唱这一句。
四、复听歌曲，学生随歌曲自由表现，可选择打击乐为歌曲伴奏、可自编动作舞蹈等。 
佤族是学生比较陌生的一个民族，通过地理位置和风土人情的介绍，让学生了解佤族，帮助他们更好的体验佤族音乐的风格。

让学生唱一唱，动一动，体验歌曲的风格和情绪。
表演
《巴
塘连
北京》 一、引入。
侗族的歌舞太热烈了，咦！你们听，这又是哪个少数民族村寨传来了歌声？老师清唱《巴塘连北京》，然后学生讨论。（藏族）第二个问题可引导学生从音乐的曲调风格进行讨论。揭题：今天我们就学一首藏族的歌曲《巴塘连北京》。
二、再听歌曲，讨论：
1．歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情）
    2．巴塘和北京是怎样相连的？（彩虹桥）
师：说明巴塘人民热爱祖国，心中向往北京。
三、学习曲谱。
1．老师弹奏曲谱，让学生找一找跨小节切分节奏 Ｘ Ｘ︱Ｘ —
学生找出后，唱一唱第二和第四乐句，并引出难点： 1 21  6561 ︱  1665  5  ︱  5 6  653   ‖（大屏幕出示）师：这也是一个跨小节的切分音。
      （1）老师划拍范唱。
      （2）学生练习。
2．请学生用连贯优美的声音跟琴唱整个曲谱。
四、学唱歌曲。
1．再听录音。
2．有感情朗读歌词。
3．用优美的声音演唱。
五、表演歌曲。
1．复习藏族的几个基本舞蹈动作。可以让班中舞蹈好的同学示范一下，其他的学生跟着做一做。
2．穿戴自制的头饰、围裙，边歌边舞。 
老师的清唱让两个环节连接自然，又在无形中让学生听了一遍歌曲范唱。

切分节奏是本首歌曲的难点，也是歌曲风格所在。层层深入，让学生有坡度的掌握，学习起来比较自然容易。

最后的情景表演让学生更深的体验歌曲的情绪、风格和所蕴涵的藏族文化。
结束
部分 1．师：我们还沉浸在佤族，藏族欢快的歌舞中，但下课的铃声响起，让我们把欢乐带到课外吧！
2．学生随《巴塘连北京》自由动作出教室。 

第二课时

教学内容：表演《迷人的火塘》
教学目标：1.用优美的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
初步了解侗族的风土人情。
2.学习 “ＸＸＸ，  Ｘ Ｘ. ” 切分节奏，以更好的表现侗族的音乐风格。
教学重点：学唱歌曲《迷人的火塘》。
教学难点：歌曲合唱部分的均衡，和谐。
教学准备：录音机，磁带，图片等。
环节 教学过程 设计意图
组织

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