人音版第7册第7课《友谊的回声》教学设计
减小字体
增大字体人音版第7册第7课《友谊的回声》教学设计
教学目标：
1、 感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟 下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点：
1、 有感情的演唱歌曲。
2、 复习反复记号“ ||： ：|| ”。
3、 掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……
4、 认识 A—B 的二段体结构。
教学难点：
1、 学习使用气息控制声音的强弱。
2、 认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
3、 认识切分节奏“X X X | ”，并熟练的运用。
教学内容：
人民音乐出版社出版，义务教育九年一贯制音乐教科书第7册，第7课《回声》。
教具：
钢琴、单簧管、录音机、歌谱、黑板……
课时：
一课时。
教学过程：
一、 基础练习：
师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：
1、 音阶练习：
2/4
上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — ||
下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — ||
２、音程练习：
２／４
上行
１ ２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜
１ ７ ｜ １ — ||
下行
１ ７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜
１ ２ ｜ １ — ||
３、三度跳进：
２／４
上行：
１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜
６ １ ｜ １ — ||
下行：
１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜
３ １ ｜ １ — ||
二、 情境导入：
１、师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！
设问：大家在什么地方听见过回声？
生答，师总结。
（简单介绍回声的形成等知识。）
２、师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。
分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：
ｆ ｐ
噢 —— 噢 ——
交换练习
３、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一 试。
师：钢琴演奏，生跟琴模唱。
２／４
ｆ ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜
噢， 噢
ｆ ｐｐ
７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜
噢， 噢
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜
噢， 噢。 噢， 噢。
４、师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。
我们向着山林喊的声音是怎样的？
引导到“强”。
而回声呢？
引导到“弱”。
大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？
师讲解：
“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
５、师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。
２／４
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜
噢， 噢。 噢， 噢。
师：同学们的表现让
师单簧管演奏《友谊的回声》
生答，师总结
这段音乐带给大家如此多的感受，我想大
《友谊的回声》
三、新课学习：
１、师：竖起你的耳朵，我一起来听一听这首歌的录音，并为这首歌曲划拍，听听 这首歌曲是几拍子的？
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
中查找“人音版第7册第7课《友谊的回声》教学设计”更多相关内容
中查找“人音版第7册第7课《友谊的回声》教学设计”更多相关内容
