人音版第八册音乐教案 手挽手教案

编写者：

   王泽玲

执教者：

       王泽玲

时间：

课 题：

第一课   手挽手

教学

  目标：

1、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

2、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

3、在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

4、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

课时

安排

第一课时：学唱《拍手拍手》；聆听《祝你快乐》。

第二课时：聆听《彩桥架到台湾岛》；学唱《阳光牵着我的手》。

课前

准备：

打击乐器，教学光盘。

教

学

流

程

教

学

流

程

第一课时

教学内容：一、聆听《祝你快乐》

          二、表演《拍手拍手》

三、学习重音记号“＞”

教学目标：一、通过歌曲的演唱和乐曲的聆听，使学生学会用音乐来表现个人内心的喜悦之情。

         二、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中加强感染力。

教学重点：学会歌曲并有感情的演唱。

教学难点：学会歌曲并有感情的演唱，歌曲中的节奏。

教学过程：

一、组织教学

二、复习上学期所学歌曲

三、授新课

聆听《祝你快乐》 　　

1.聆听乐曲。

　　设问：这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。

　　请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

　　当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击。锻炼学生对乐曲分段及结构的认识。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

　　合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4.让学生边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（最好展示歌曲曲谱）。

四、表演《拍手拍手》

1.设问：大家在快乐的时候会用什么样的动作来表示？带着学生演唱《假如感到幸福就拍拍手》。

2.播放歌曲《拍手拍手》光盘范唱录音。

　　设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3.歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

4.学唱第一部分：

　　(1)学唱第一部分曲调：用听唱法教学，以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

　　(2)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

5.学唱第二部分：

　　(1)听第二部分曲调范唱。在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。）加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好歌曲二声部曲调。

7.填入歌调，有感情地完整演唱歌曲。

8.设问：歌曲二声部“拍手”处的音符有何变化？

引入重音记号“＞”的学习。

（1）认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

　（2）结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

　　对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

五、评价

六、课堂小结

第二课时

教学内容：一、学唱歌曲《阳光牵着我的手》

          二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》（童声独唱）

教学目标：一、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

          二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。

教学重点：感受歌曲活泼、轻快的情绪。

教学过程：

一、组织教学

二、复习上节课所学歌曲

三、聆听《彩桥架到台湾岛》

1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。

　　设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？

2.要求学生看着歌词合着歌曲录音哼唱。

3.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一……）

4.合着音乐，自由地即兴地用舞蹈动作表现，把热烈的气氛推向高潮。

5.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。

五、表演《阳光牵着我的手》

1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。

2.设问：“太阳”、“阳光”的含义是什么？（这一环节可以放到歌曲学会之后再进行）

3.看谱听第一乐段曲调的范唱。

设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

让学生找出这一乐段的难点节奏的掌握。

4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。

同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。

5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。

6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

7.填入歌词

　　(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

　　(2)听伴奏带或教师伴奏，学生学唱第二声部。

　　(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

　　(4)学生二声部曲调合唱。

　　(5)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。

9.要求有感情、充满活力地唱好歌曲。

六、评价：

1、学生互评

2、学生自评

3、教师评价

七、课堂小结