歌曲《保卫黄河》教学

教学步骤

教师主导活动

学生主体活动

教学设计意图

导入

播放课件，以提问方式引导学生对乐曲的感受，并给乐曲起名；导入新课《保卫黄河》。介绍《黄河大合唱》产生的历史背景及词作者。

1、  观看视听课件，黄河风光，欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》片段；对于这首曲子的创作背景介绍。

2、  指出画面所在地；

3、  谈谈对音乐的感受；

4、  试给音乐起名；

从视听两方面，创设音乐氛围，学生充分发表各自见解，提供开放式学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

乐曲欣赏

从课本油画《在激流中前进》入手，让学生充分聆听音乐，并思考问题，引导他们探讨歌曲艺术特点和主题思想，识记音乐主题。

1、  观看油画《在激流中前进》，谈谈对画的认识。

2、  聆听全曲，思考问题乐曲可分为几部分，情绪有何变化。

3、  结合油画，各自描述乐曲所表现的情境，共同探讨乐曲的艺术特点和主题思想。

4、  哼唱乐曲主题。

1、  音乐与美术综合，创设情境。

2、  从聆听中获得对作品的完整感受。3

3、  鼓励学生在音乐中体验中的独立见解。

4、  通过识记和哼唱乐曲主题，进一步加深对乐曲的理解。

新歌学唱

激发学生兴趣，鼓励学生积极参与，引发想象和联想，尊重学生的独立见解。

1、  视听课件，感受歌曲《保卫黄河》与钢琴协奏曲的不同点。

2、  辨别歌曲的演唱形式有何变化。

3、  比较齐唱、轮唱的不同效果。

4、  随琴哼唱，解决旋律中的较难节奏。

5、  填词歌唱。

6、  试唱旋律。

7、  分组讨论，并分别用美术、歌唱、形体动作等共同合作表现歌曲。

完整而充分的聆听音乐作品，比较不同音乐表现形式艺术特点。淡化基本技能的学习。把其他艺术表现形式有效地渗透和运用到教学中，创设与歌曲表现相关的教学背景，激发学生富有感情地歌唱，以情带声、声情并茂地唱。

尾声

播放〈保卫黄河〉，参与学生的表演。

模仿八路军行军打仗时形体动作，在音乐声中出教室。

再次体验并激发学生的情感兴趣。