七年级教案 课题：《京剧脸谱艺术》

    2、 在教学环节的安排上合理穿插活动和思考，做到动静相宜，课堂节奏有张有弛。通过合理的练习设计层层铺垫完成教学目标，从对京剧初步的了解和脸谱的认识到有创意的有个性的表达，实现培养学生观察力，想象力和形象思维能力的目标。

    3、 通过对教室周围环境的布置创设氛围，展示各种不同的脸谱图像的作品和各种根据脸谱创作的生活作品。

4、不把更多的时间花在京剧唱腔和脸谱的讲解上，目的是让学生多进行对脸谱的绘画练习与创作，并利用它传递信息解读信息，理解京剧脸谱艺术的形式美。

5、本课的组织结构处理方式是以让学生自由组合主，相互合作、共同创新，充分发挥了小组优势互补的积极作用，在有限的时间内完成作业。（西伦提出的小组研究学习模式，能对学生有意、无意地进行集体主义、团队精神的协同教育，从而更好地共同完成作业。）

6、教师进行恰当的引导和及时评价，在学生知识掌握的要求尺度上，既面向全体，又关注优秀。鼓励学生敢于对他人的作品进行评价，在学生互评中发现每个学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

     7、本课的设计上还有不足之处，如可以在教学时间的安排上考虑得更充分一些，以取得更好的学习效果。少数同学由于美术、音乐基础较弱，在学习时由于讲的是国粹艺术，同学们的理解力还是有些偏差，加上用不同的颜色以及勾描方法来创作脸谱对那些基础较弱的学生来说有些困难，虽然课前教师考虑到了这一点并进行了强弱搭配，但由于时间关系，有的小组中骨干带头作用不明显，教师及时发现并予以帮助，解决了这一问题。

通过这节课的教学，我感到课堂上随时都会有不同的情况发生，这就要求两位老师具有应变能力，并需要有积极合作的能力，以学生为本，充分尊重学生的成长需求（体验需求和选择需求），使课堂教学收放自如。

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