<思乡曲>教学设计

教材

湖南文艺出版社八年级上册第五单元

课题

小提琴独奏曲

《思乡曲》

课时安排

一课时

教材

分析

《思乡曲》选自湖南文艺出版社八年级上册第五单元《名曲览胜》，是我国著名音乐教育家马思聪所写，乐曲优美流畅，富于歌唱性，但情感衰怨。典式上使用常见的再现三部曲式，同时运用民间创作的变奏手法，具有鲜明的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。

学习目 标

1．能积极参与音乐听赏活动，对乐曲所表现的内容有情感反应。

2．能记住小提琴独奏曲《思乡曲》的音乐主题。

3.感受乐器的音色特点，分段理解乐曲的情感变化。

重点

难点

感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境和情感。

教  学  过  程  设  计

教学环 节

教 师 活 动

学 生 活动

设 计意 图

创设

情境

一、创设情境

配乐诗朗诵《乡愁》

1.知道这首诗的名字吗？

2.知道这首乐曲的名字吗？

3.教师小结引出课题《思乡曲》

学生认真倾听，感受作品意境和情绪。

用配乐诗《乡愁》渲染气氛，引导学生“思乡”之情，直入教学主题。

教学环 节

教 师 活 动

学 生 活动

设 计意 图

引入

新课

讲授

新课

感悟

体验

二、聆听全曲

1．初听全曲：

（1）认真体会乐曲表达了怎样的情感。

（2）乐曲是由什么乐器演奏的？

2.复听全曲：

再次聆听全曲，感受音乐分成几部分？每一部分表达了怎样的情绪？

3．教师小结：

乐曲背景，曲式结构

A B A`

4.学唱主题

（1）在整个乐曲中旋律重复最多的在第几部分？

（2）引出主题音乐并教唱（取材内蒙民歌《墙头上跑马》）

三、分段聆听

第一段：

1. 聆听第一段感受三段音乐的速度、力度、情绪变化

2. 段落介绍：主题、变奏1、变奏2（教师演示）

3.教师小结：变奏的运用，表现思乡之情越来越强烈。

第二段：

1.听音乐感受乐曲情绪变化（速度、力度、音区、演奏技巧等）

2．教师小结：乐曲速度、力度发生了变化，演奏技法（双音）的改变，使得音乐情绪激动高涨，仿佛回到了曾经的幸福生活中。

简单了解作者，初听乐曲，初步感受乐曲情绪和乐器的音色特点。

听音乐，体会乐曲情绪变化，划分出乐曲的段落，了解乐曲的背景。

找出印象最深刻的旋律，有感情的演唱音乐主题，感受歌曲情主题音乐的情绪。

通过聆听音乐和教师的演示范奏，了解变奏的作用，体会第一段音乐主题、变奏1和变奏2 的速度、力度和情绪的变化。

听音乐，感受乐器音色特点，分析乐器不

《音乐课程标准》倡导完整而充分地聆听音乐作品，此环节让学生带着问题，以整体听赏的形式进行教学，使听赏更具有目的性和方向性，同时感受小提琴的音色特点及乐曲的基本情绪。

围绕主题，紧扣目标，突出重点，在参与感受、演唱中，对乐曲深入体会。　　

熟悉作品音乐，帮助学生加深记忆，以更好地感受作品的意境。

教学环 节

教 师 活 动

学 生 活动

设 计意 图

拓展延伸

第三段：

听音乐，感受音乐与第一段有什么区别？（速度、力度、情绪、音区变化）

四、再听全曲

1.完整聆听，进一步感受作品情感

2.引导学生用手势表现

3.作者介绍，引导学生了解作者及作者作品、生活故事等。

同演奏手法所表现的不同效果

与第一段对比聆听，感受乐曲情绪变化

听音乐深刻体会乐曲情感并能用手势表现

通过对比，检测学生在音乐变化中的反应能力，进一步加深学生对音乐的感悟。

深刻理解作品内涵，在了解作者的基础上，为学生埋下伏笔，激发学生学习音乐兴趣

设计理念

能专注地听赏乐曲，对乐曲所表现的内容有情感的反应，是这个单元的重要教学目标。在设计本课内容时，紧紧围绕教学目标，通过对音乐的反复聆听，让学生在感知、感言、辨听、分析、体验等不同活动中，激发学生兴趣，让学生积极参与，体现以学生发展为本，让学生成为真正的学习主人，同时，教学中遵循听觉艺术的感知规律，在“听”、“悟”、“思”的音乐学习过程中，让学生来感受浓浓的思乡情结。