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《跳起舞》教学设计

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-07-28 10:33:11

教学设计：

本课的教学中，教师不仅仅要教会学生演唱歌曲《我的家在日喀则》和欣赏《在北京的金山上》，还要带学生领略藏族的风土人情，藏族独特的民族文化，并营造一种民族大团结的氛围，让学生感受到藏族的美，祖国的美。

在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，通过师生共同的体验、发现、创造和表现，从而欣赏音乐的美。引导学生积极参与各项唱、奏、演等音乐实践活动，鼓励学生大胆创作歌词进行音乐创造。将音乐与舞蹈这两门姊妹艺术及地理、历史等其它学科有机结合，让学生全面了解西藏的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。同时激发学生的爱乡之情。

教学内容：

1、表演《我的家在日喀则》

2、聆听《在北京的金山上》

教学目标：

1、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲的欢快情绪。

2、让学感受藏族的服饰、建筑、自然景观、音乐舞蹈文化，了解西藏舞蹈，并能用简单的动作表演。

3、指导学生相互合作，创造性地参与创编和表演地实践活动。

教学重难点：

通过听、唱、奏、跳来体验西藏音乐，感受音乐美。

教学方法：

讲解法引导法听唱法练习法谈话法提问法演示法

教学准备：

多媒体长袖若干藏服彩条若干打击乐器

教学过程：

一、组织教学

课件播放《彝家娃娃真幸福》学生随音乐进教室。

师：上课铃响了，请同学们听音乐拍着手进教室。

二、引入课题，介绍藏族服饰

师：大家知道刚才唱的那首歌是哪个民族的？我们中华民族是个多民族的大家庭，每个民族都有着自己不同的特色。比如刚才歌中唱得那样：彝家娃娃爱穿白衣白帽，还喜欢戴银色的项链。今天我们班也来了两位少数民族的小朋友，你们看，他们来了。（两生穿藏服上场）他们的服装和彝族的一样吗？那你能猜出他们来自哪个民族？我们来问问他们就知道了，

“藏族：的小朋友说：汉族的小朋友，你们好，我们来自西藏，我叫曲珍；我叫次旺；欢迎你们到西藏来做客

师：哦，原来是两位藏族小朋友，你们看这藏族服装有什么特点？（袖子很长，头上戴了一个彩带，很漂亮）。

师：这个在藏语中叫“巴杜”，（腰上还系了一个小围裙，上面有五彩斑斓的小格子。）师：你看的真仔细，在藏族人们称它“邦甸”。我们再来看看男式藏服有什么特点？（穿衬衫和裤子外，还在外面穿一件大长袍。）

师：这是因为在西藏白天和夜晚温差很大，人们为了方便，就在外面穿一件长袍，这样白天热的时候就把长袍的袖子脱下来系在腰上，等到傍晚冷的时候再穿上。）

三、新课教学

（一）欣赏《在北京的金山上》

1、多媒体播放西藏的地理位置、风土人情、藏族舞蹈等，简介西藏。

师：了解完了藏族的服装，接下来就让我们跟着藏族的小朋友一起走进西藏，去领略一下西藏的美景。（播放课件）

2、初听《在北京的金山上》

师：那里的人民除了有非凡的建筑才能之外，还能歌善舞。你们听，藏族的歌唱家才旦卓玛知道我们来了，正用那高亢嘹亮的声音为大家演唱《在北京的金山上》。（播放音乐，贴卡片：在北京的金山上）听完了这首歌你有什么感受？

师：哦，这说明歌曲的节奏很舒缓。（贴卡片：舒缓）和它相比，《彝家娃娃真幸福》（贴卡片）这首歌的节奏怎么样？比较轻快一些。（贴卡片：轻快）还有什么不同的感受？

师：这是因为藏族人民常年生活在西藏，受那里的地理环境和自然气候的影响，就形成了这种高亢嘹亮的独特嗓音。歌曲的最后一句唱的是什么，谁听出来了？（巴扎咳）对了，这个巴扎咳（贴卡片：巴扎咳）是表示感谢的语气衬词；在歌曲《彝家娃娃真幸福》中也有一个衬词，大家一起说是什么？（师贴卡片：阿里里）