世代相传的歌（第三课时）

第三课时：

教学目标：

1、在师生交流与学生的参与教学中，体验、表现民歌，进一步激发学生热爱

   民歌的感情。

2、学唱与欣赏家乡民歌，了解家乡的音乐文化现象，唤起学生对家乡民歌的

   关注，激发热爱家乡的情感，并在创作活动中赋予民歌新的创意。

3、学会演唱家乡民歌，尝试民歌采风实践。

教学重点难点：了解关注家乡民歌与民歌新创。

教学过程：

一、民歌博览

1、  师生交流演绎

A、学生才艺展示：用各种形式表现自己对民歌的了解。

B、教师参与学生活动演唱1-2首民歌。

2、学生参与教学

个别学生课前接受一项任务：在课堂上当“小老师”，用自己的方法

介绍一首民歌。

3、师生归纳民歌特征

A、学生用自己的语言说说民歌特征。

B、教师在学生理解的基础上归纳。（产生、内容、语言、风格、类型等）

二、乡音乡情

1、学唱家乡民歌《六花六节歌》

A、教师范唱、介绍。（青浦田歌的发展历史、体裁类型等）

B、采风录音欣赏。

C、口传心授学唱民歌。

2、欣赏一组家乡民歌《问花名》、《拉纤歌》、《种田山歌》。（三种体裁）

A、学生进一步了解更多的家乡民歌，并进行哼唱。

B、学生听赏、思考、交流民歌的体裁类别。

三、六花六节唱新歌

1、为《六花六节歌》续词。

2、以学习、生活、劳动为题材创编歌词，配上《六花六节歌》的旋律，用家乡方

   言唱唱。

3、根据《六花六节歌》的旋律构成音的特点，尝试模仿进行旋律创作。

4、为《六花六节歌》即兴配曲演唱。

5、创编歌词，即兴演唱。

6、交流、反馈。

四、课堂小结（单元小结）

教师结语：民歌是一种口碑艺术，世代相传，我国地源辽阔，是一个多民族的

国家，各个地区、各个民族世代流传许许多多描写劳动人民生活、劳动、情感

的民歌。本单元我们主要以汉族民歌的学习为主（地图演示听过的民歌及所在

地区）。每一首流传至今的歌曲，都经过了千人唱，万人传，并在即兴的口传

心授中不自觉的磨研、锤炼中日益精练、成熟。相信每位同学此时的心情和我

一样，为我们拥有这么丰富的民族音乐文化而感到自豪和骄傲。

青浦田歌历史悠久，体裁丰富，是汉族民歌中一颗璀璨的明珠，作为青浦新一

代的年轻人，有责任在了解家乡民歌历史的基础上，传唱家乡民歌，并赋予家

乡民歌以新的时代气息，使家乡民歌真正成为世代相传的歌。

五、课后作业

利用假期旅游或节假日走访亲戚朋友的机会，尝试了解更多的本地方民歌，交

流参与民歌采风活动的心得体会。