七年级下册第一单元——歌曲《渴望春天》教学设计

歌曲《渴望春天》教学设计

课型：综合课

课时：一课时

教材分析：

《渴望春天》是由奥地利作曲家莫扎特根据诗人奥弗贝克的一首短诗写成的。是一首世界著名的儿童歌曲。D大调、6/8拍、结构为带再现的单二部曲式。歌曲旋律优美而洗练、流畅而清新洋溢着青春的气息。表现了少年儿童渴望春天到来、鲜花盛开、小鸟歌唱的心情。

教学目标 ：

情感态度与价值观目标：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

知识与技能目标：能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

过程与方法目标：通过欣赏以春为主题的音乐使学生感受音乐与文学、舞蹈、美术等其它艺术表现形式的密切关系、审美内涵。

教学重点：歌曲的演唱。

教学难点：引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

教具准备：钢琴、多媒体、课件、打击乐器及道具等。

教学方法：欣赏法、讨论法、视唱法、创作法

教学过程：

步骤 内容 教师活动 学生活动 设计意图

课 前 准 备

课前播放歌曲：《春之歌》播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特 学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。 课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。

导入新课

配合春景的画面播放描写春季的音乐 师：现在老师要放一段声音，仔细听听这些声音是属于哪个季节的呢？里面有哪些声音呢？要仔细去听噢！

萧索单调的冬天里，大家一定都会渴望春天的到来！盼望她的草长莺飞、丝绦拂堤，盼望她的千树琼花、碧波涟漪，盼望她的兰馨惠草、润物如酥，盼望她的春色满园、落红如雨。今天这节课老师就给同学带来了一首歌曲《渴望春天》。 生：（仔细聆听，回答问题）有流水声、鸟的叫声、风声、花开的声音……

从而得出答案描写的是春天。 把学生带入到课堂所创设的情境之中，使学生的思绪沉浸在春的美景中，感受春给人们带来的愉悦心情，为更好的表现歌曲做好铺垫。

学 唱 歌 曲

学唱《渴望春天》

1、教师范唱歌曲

2、发声练习

3、模唱旋律

4、填进歌词，演唱歌曲

5、学唱第一部分低声部旋律。（体验合唱的音色美）

6、分声部演唱歌曲。

回答问题：

1）歌曲是几拍子的？

2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

5）充满情感的演唱歌曲。 学习作品的风格，教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。边听边随意的律动。

发声练习：

3/4 5 13 5︱6 46 5︱

   u      u

5 43 2︱4 32 1 ︱┃

u

增强学生对音乐作品情绪的体验，分组讨论老师提出的问题。

选择适合的打击乐伴奏，体会歌曲的节拍 学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。更好的去表现歌曲。

拓展

欣赏：朱自清的配乐散文《春》；

舞蹈：《品春》；

中国画《春》；

教师演唱歌曲：《春之歌》

播放门德尔松的《春之歌》

师：同学们还知道有哪些描写“春”的艺术作品吗？那就让我们一块来欣赏吧！

师：美丽的春色真是让我们陶醉啊，老师也想唱一首歌表达一下此刻的心情了！你们想听吗？

师：下面让我们伴随着门德尔松的《春之歌》来进行美妙的春之旅吧。 欣赏艺术作品，沉浸在听觉、视觉的美感中。

欣赏音乐

分组进行以春为主题的音乐创作活动。（诗歌、散文、舞蹈、美术的简单创作） 欣赏以春为主题的音乐使学生感受音乐与文学、舞蹈、美术等其它艺术表现形式的密切关系、审美内涵。

提高学生的审美意识和能力，鼓励学生参与创作。

教 师 小 结    

布置作业 1、收集各种有关莫扎特的资料、图片等。

2、收集表现春天的其他艺术形式的作品：如诗歌、散文、绘画、舞蹈……下节课进行交流。 发挥学生的主动性，使每个学生都能参与其中。使学生的自主活动能够展开交流和互动，从而使学生体会到收集的成效和意义.