《梅花三弄》的教学体验与思考

1．音乐课的教学模式要灵活多样。

以前，音乐课的教学过多强调专业和职业的艺术教育，以知识和技能传授为主，教学目标只定向于知识和技能的掌握，忽略了音乐的兴趣、感受、理解、鉴赏、表现能力和情感体验。“师讲生听”、“师教生学”成为最常用的教学模式。在教法上，总认为教师对学生指导得越具体，学生会学得越好。课堂上学生被动地学习，主体地位没得到确立。这样的教育模式，不利于学生知识、能力、品质的全面发展。

其实，音乐教学模式是可以灵活多样的：如情感教学、情景教学、表演教学、陶冶教学、游戏教学、媒体教学模式等等都可以灵活运用。这堂课就运用了当中的几个教学模式。

在“赏梅” 环节，运用了情景教学、多媒体教学——“找来十几幅梅花图片，以《梅花三弄》的主题音乐作为背景音乐，用电脑PowerPoint软件技术、用多媒体设备进行播放”等。

在“唱梅” 环节，运用了表演教学——“为了让学生视唱主题旋律不觉枯燥、乏味，我用‘手号’（用以表达音的高低的手势）来辅助练习。学生打着‘手号’放慢速度来练唱，很快就熟悉了这条旋律，并感受到了这首曲子古朴、清雅的韵味”。

在第二次“听梅” 环节，运用了情景教学——“为了让同学们很好地欣赏音乐，我想到了一种方法——‘图式法’，方法是：告诉同学们，当你听到表现梅花的音乐主题时，就画一朵梅花，听到其他旋律时，可以画任何的图形来表示，欣赏完乐曲后，每人都得交一份答卷，我从中挑选出画得好的，投影出来，给予表扬。”

在“咏梅”环节，运用了师生共同参与的表演教学——“课堂可让学生回忆学过的咏梅的诗词。如：毛泽东的《卜算子·咏梅》，王安石的“咏梅”诗句等等，我把诗词投影出来，让学生在《梅花三弄》音乐的背景下，进行朗诵，营造出一种‘咏梅’的氛围。”

在“颂梅”环节，同样用到了表演教学——“最后我给同学们欣赏一首通俗歌曲《一剪梅》，在欣赏时，可能是声道的问题，竟然没有声音，有同学提议，‘老师，你来唱吧。’就这样，我便唱了起来，博得了同学们的一阵阵‘叫好声’和‘掌声’。这节课在热烈、欢快的气氛当中结束。”

实事证明，这些教学模式的运用，使课堂更加活泼，更加生动，更加有趣。

 

2．引导学生学会欣赏我国古典乐曲。

现在的学生，对我国的古典乐曲认识太少，更谈不上如何去欣赏了。这确实是一个很大的问题。作为音乐教师有责任和义务做一些力所能及的工作。从这一节课反映出，这个问题比较严重。同学们喜欢听，喜欢唱流行歌曲，并不奇怪，我也不反对。但问题是，作为一位受过近十年本国文化教育的本土学生，连最起码的本土古典音乐都不了解，实在太不应该。因此，我觉得，这方面的教育任重道远。

我国的古典音乐，博大精深，而且旋律优美，令人陶醉。稍微懂得欣赏音乐的人，都会感受到这一点。其实，这堂课下来，同学们已初步认识到这一点，下课后，不少同学还陶醉在其中，轻轻地低声吟唱，还问一些关于乐曲中的不同乐器的声音。有同学还说，中国的古典乐曲，很清雅，有深意，令人产生联想和向往。从同学们反映的情况来看，提高同学们音乐审美能力基本达到。

 

3、学生缺乏中国历史的基本知识和文学常识。

缺乏中国历史知识和文学常识，就不可能很好地欣赏中国的古典音乐。上完这节课后，我深切体会到这一点。“梅花”作为中国的十大名花，“咏梅”的诗歌几乎每个朝代都有很多名句，而且流传广泛。同学们对这些却知之甚少，或根本不知道，这实在令人遗憾，可见素质教育的重要。上完这堂课，同学们才认识到音乐与文学、历史的关系是如此密切，并从中增加了不少的文学和历史知识，扩大了同学们的思维，开阔了同学们的眼界。作为教师，我也感受到，自己的知识面和知识深度也要不断扩大和深化，才能上好音乐赏欣课。为了上好这堂课，我翻阅了不少的资料，收获很大。

 

这节课的教学目标基本达到，但是，还是有一些地方需要改进。

1、           让学生课前预习，教学效果会更好。

为了上好这节课，我做了不少的准备工作。如：在网上找了很多“梅花”的图片，听了不少与“梅花”有关的歌曲，用“电脑PowerPoint软件技术” 做了一个课件，翻阅有关“咏梅”的诗歌集等。但是忽略了一点，就是让学生做课前预习。比如，提醒学生预习下节课的内容，要求学生了解有关“梅花”的常识，读一点有关“咏梅”的诗歌及听一些与“梅花”有关的歌曲。如果学生有了这方面的预习，课堂学习的主动性和接受知识的能力会大大增强，对艺术的感受力会更好，教学的效果会更佳。预习的好处很多，一是能质疑问难，大胆发言，积极参与；二是能培养学生的自学能力和探索精神；三是有利于培养学生对新课的兴趣，产生想学、想问、想练的良好心理。预习的好处，用一句话说，就是“战斗之前擦亮枪”。

 

2、           有必要增加区别流行音乐与高雅音乐的内容。

当今，学生普遍喜欢流行曲，对中外古典音乐知之甚少，此时正好给学生讲一下高雅音乐给人带来与流行曲不同的艺术享受。因为，上完这节课，学生已经感受到了高雅音乐的魅力，所以，一定要抓住此时契机，讲述流行曲与高雅音乐的区别，指出高雅音乐为什么能够永恒，而流行曲为什么只能流行一时；高雅音乐的魅力在哪里；当然在讲述流行音乐与高雅音乐的区别的时候，不要过分强调流行音乐的缺点，笼统地对学生说一个“好”与“不好”，应该要有包容心理，最终师生之间达成“容纳流行，走向高雅”的共识。