第三十节 祖国颂歌

第三十节 祖国颂歌

一、       学习目标：

（一）聆听歌曲《忆秦娥﹒娄山关》，感受旋律、速度与艺术处理等音乐表现要素的作用，感受艺术歌曲的艺术魅力，并对比独唱与合唱版本音乐表现上的不同。

（二）聆听《谁不说我家乡好》、《祝酒歌》两首群众歌曲，通过音乐表现要素的对比，尝试了解群众歌曲与艺术歌曲的不同，并初步感受群众歌曲的特征和体裁风格。

（三）跟唱《我和我的祖国》，了解新中国成立以来歌曲创作的繁荣景象，体会音乐对人类社会生活的反应。

二、       教学重点、难点

重点：体会音乐对人类社会生活的反应，了解不同音乐作品的体裁特征。

难点：感受不同歌曲中音乐表现要素的作用。

三、       教学内容安排

（一）导入：用毛泽东诗词导入本课。毛泽东诗词作为文学作品中的经典内容，有着十分重要的地位。学生小学、初中的语文课本也选择了不少毛泽东诗词作品。然而学生并不了解毛泽东诗词歌曲在新中国创作歌曲中也有着不可替代的地位。《七律·长征》是学生熟悉的作品，由此调动学生已有知识，综合语文、历史等学科，让学生形成对重点作品《忆秦娥﹒娄山关》的期待，直接进入主题。

（二）新课：

1、《忆秦娥﹒娄山关》：聆听作品，结合乐谱分析旋律、速度、艺术处理等音乐表现要素的特点及作用，感受艺术歌曲的艺术魅力。对比不同演唱版本的异同。

2、《谁不说俺家乡好》：聆听作品，结合乐谱对比相同表现要素（旋律、速度、艺术处理）的特点及作用，体会群众歌曲的特点及其与艺术歌曲的不同。

3、《祝酒歌》：聆听作品，体会音乐作品对人类社会生活的反应。

4 、跟唱《我和我的祖国》，熟悉作品旋律。

5、拓展与探究：列举“祖国颂歌”题材的作品，完成课后探究活动第5题。

四、       教学资源建议

（一）引导学生到相关的音乐网收集“祖国颂歌”题材的作品，使着唱一唱作品的重要旋律。

（二）教师充分利用教学课件资源，整合适合自己及学生的课件服务于教学活动。

（三）教师应主动参与，在情感上与学生实现互动，有条件的教师尽量范唱，让学生获得直观感受。

五、       教学方法与教学指导策略建议

（一）比较分析：用比较的方法，分析音乐表现要素在不同作品中的作用于体现，分析不同体裁音乐作品的艺术特点等。

（二）探究：在聆听的基础上，感受作品的艺术魅力，体会音乐对人类社会生活的反应。

六、       教学过程

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