中查找“第三十三节《流行风》”更多相关内容
中查找“第三十三节《流行风》”更多相关内容
- ·上一篇文章:第三十四节 《走进新世纪》
- ·下一篇文章:第三十二节 歌剧艺术
第三十三节《流行风》
一、学习目标
二、教学重点、难点
重点:完整聆听三首音乐作品,演唱《懂你》《好汉歌》的相应部分。
难点:演唱时对作品风格的把握。
三、教学内容安排建议
(一)聆听几首通俗作品的片段,导入本课主题。备选:《东方之珠》《明月几时有》等。
(二)引导学生对比聆听通俗音乐与古典音乐、民族音乐片段,感受、探讨通俗音乐的特点。
(三)聆听《好汉歌》,听辩歌曲的演唱方式、歌曲情绪,思考歌曲塑造的人物形象,再对比河南民歌《王大娘锯缸》,探讨通俗音乐与民间音乐之间的紧密关系。
四、教学资源建议
(一)教师应加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习,力求与学生的音乐生活紧密联系起来,以期产生最佳的课堂学习效果。
(二)让学生对流行音乐的兴趣爱好在课堂上充分展现。。
(三)充分利用课件,以利于学生的学习。
五、教学方法与学习指导策略建议
(一)教师自身注意加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习,能够运用最新鲜的流行音乐素材,并且力求与学生的音乐生活紧密联系起来,以期产生最佳的课堂学习效果。
(二)深入挖掘学生自身资源,让学生对流行音乐的兴趣和爱好在课堂上充分展现。
(三)教师引导学生搜集整理一些具有典型社会价值特征的流行音乐作品,在搜集整理的过程中,加深对流行音乐社会价值的正确认识。
(四)充分利用教材课件,或者铺垫一些相关的流行音乐资料以利于学生学习。
六、教学过程
教学步 骤 |
学生活动 |
教师活动 |
多媒体运用 |
设计意图 |
时间 |
导 入 |
聆听歌曲思考并关注将要学习的内容。 |
教师播放经典流行歌曲《东方之珠》等。 |
《东方之珠》 《光辉岁月》 《明月几时有》 |
采用直接导入的方法,开门见山,引起学生对本课学习内容的关注。 |
5分钟 |
1播放古典与民族音乐片段 |
对比聆听,讨论:与古典音乐、民族音乐相比,通俗音乐具有那些特点? 用简练的语言概括出通俗音乐的特点。 |
播放一首古典音乐《摇篮曲》舒伯特和一首民族音乐《茉莉花》片段。 |
播放音乐作品片段。 |
引导学生讨论通俗音乐与古典音乐民族音乐在风格上的差异。了解通俗音乐的一些特点。 |
5分钟 |
2欣赏《好汉歌》 |
学生对比聆听《好汉歌》、《王大娘锯缸》,思考通俗音乐与民间音乐的关系并用简练语言回答。 学生演唱歌曲片段,体会作品风格特点,思考用什么样的音量和情感歌唱。 |
播放《好汉歌》,引导学生思考歌曲塑造的人物形象;再对比播放河南民歌《王大娘锯缸》,启发学生思考通俗音乐与民间音乐见间的关系。 |
《好汉歌》 《王大娘锯缸》 |
引导学生通过亲身感受,探讨通俗音乐和民间音乐之间的关系。 |
8分钟 |
3学习《思念》《懂你》 |
聆听《思念》《懂你》并清唱其中部分片段,感受两首歌曲的基本情绪,以情感为主线,深入理解作品。 学生思考用什么样的音量、情感歌唱才能更好地体现作品风格。 学生歌唱作品片段。 |
教师播放2个作品,清唱《懂你》片段,加深学生对作品中细腻情感的体验。启发学生思考用什么音量,情感歌唱才能更好地体现作品风格。 |
《思念》 《懂你》 |
通过演唱《好汉歌》,《懂你》的片段感受通俗音乐的不同风格。 |
7分钟 |
4歌唱《懂你》《好汉歌》 |
演唱之后,根据学生演唱小组进行互评。 |
要求学生分组演唱《懂你》《好汉歌》,鼓励学生自信,有个性地歌唱。 |
|
歌唱《懂你》《好汉歌》片段,引导学生自信地而有个性歌唱。 |
5分钟 |
5听辨 |
学生听辨哪些片段是通俗音乐。 |
教师播放音乐片段。 |
《天黑黑》 《雾里看花》 《长江之歌》 《走西口》 |
加深学生对通俗音乐特点的把握和理解。 |
3分钟 |
6分组讨论 |
分组讨论为什么说流行音乐中鱼龙混杂,精华与糟粕并存?你对社会上追星现象怎么看待? |
教师总结并布置作业:P233页第五题(书上) |
|
研究与拓展联系 |
10分钟 |
课堂 小结 |
|
2分钟 |
七、教学评价建议
(一)演唱检测,根据歌唱的效果小组互评。