第三十三节《流行风》

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-07-28 16:36:56

一、学习目标

 (一)聆听《思念》和《懂你》《好汉歌》,感受、体验歌曲的创作风格和音乐情绪,认识其题材、体裁。

 (二)演唱《懂你》《好汉歌》歌曲的相应部分,在聆听、体验、表现的基础上,感知艺术表现贵在个性创造,用自己对作品的理解自信歌唱。

 (三)探究通俗歌曲在人们生活中的用处及所体现的社会价值。

 

、教学重点、难点

重点:完整聆听三首音乐作品,演唱《懂你》《好汉歌》的相应部分。

难点:演唱时对作品风格的把握。

 

三、教学内容安排建议

(一)聆听几首通俗作品的片段,导入本课主题。备选:《东方之珠》《明月几时有》等。

(二)引导学生对比聆听通俗音乐与古典音乐、民族音乐片段,感受、探讨通俗音乐的特点。

(三)聆听《好汉歌》,听辩歌曲的演唱方式、歌曲情绪,思考歌曲塑造的人物形象,再对比河南民歌《王大娘锯缸》,探讨通俗音乐与民间音乐之间的紧密关系。

  (四)聆听《思念》《懂你》清唱部分片段,感受两首歌曲的基本情绪,以情感为主线,从题材入手深入理解作品中对亲情的真挚情怀。

  (五)正视学生喜爱通俗音乐的现实,引导学生,发挥其积极性、主动性进行探究和拓展练习。

 

四、教学资源建议

(一)教师应加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习,力求与学生的音乐生活紧密联系起来,以期产生最佳的课堂学习效果。

(二)让学生对流行音乐的兴趣爱好在课堂上充分展现。。

(三)充分利用课件,以利于学生的学习。

  (四)教师引导学生搜集整理具有社会价值特征的流行音乐作品,加深对流行音乐社会价值的正确认识。

 

五、教学方法与学习指导策略建议

(一)教师自身注意加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习,能够运用最新鲜的流行音乐素材,并且力求与学生的音乐生活紧密联系起来,以期产生最佳的课堂学习效果。

(二)深入挖掘学生自身资源,让学生对流行音乐的兴趣和爱好在课堂上充分展现。

(三)教师引导学生搜集整理一些具有典型社会价值特征的流行音乐作品,在搜集整理的过程中,加深对流行音乐社会价值的正确认识。

(四)充分利用教材课件,或者铺垫一些相关的流行音乐资料以利于学生学习。

 

 

 

六、教学过程

教学步 骤

学生活动

教师活动

多媒体运用

设计意图

时间

 

 

入 

 

 

 

聆听歌曲思考并关注将要学习的内容。

 

教师播放经典流行歌曲《东方之珠》等。

 

《东方之珠》

《光辉岁月》

《明月几时有》

 

采用直接导入的方法,开门见山,引起学生对本课学习内容的关注。

 

5分钟

 

1播放古典与民族音乐片段

 

 

 

 

 

 

 

 

 

对比聆听,讨论:与古典音乐、民族音乐相比,通俗音乐具有那些特点?

用简练的语言概括出通俗音乐的特点。

 

播放一首古典音乐《摇篮曲》舒伯特和一首民族音乐《茉莉花》片段。

 

播放音乐作品片段。

 

引导学生讨论通俗音乐与古典音乐民族音乐在风格上的差异。了解通俗音乐的一些特点。

5分钟

2欣赏《好汉歌》

 

学生对比聆听《好汉歌》、《王大娘锯缸》,思考通俗音乐与民间音乐的关系并用简练语言回答。

 

学生演唱歌曲片段,体会作品风格特点,思考用什么样的音量和情感歌唱。

播放《好汉歌》,引导学生思考歌曲塑造的人物形象;再对比播放河南民歌《王大娘锯缸》,启发学生思考通俗音乐与民间音乐见间的关系。

 

              

 

《好汉歌》

《王大娘锯缸》                       

 

 

引导学生通过亲身感受,探讨通俗音乐和民间音乐之间的关系。

 

 

 

 

 

 

 

8分钟

3学习《思念》《懂你》

聆听《思念》《懂你》并清唱其中部分片段,感受两首歌曲的基本情绪,以情感为主线,深入理解作品。

学生思考用什么样的音量、情感歌唱才能更好地体现作品风格。

 

 

学生歌唱作品片段。

教师播放2个作品,清唱《懂你》片段,加深学生对作品中细腻情感的体验。启发学生思考用什么音量,情感歌唱才能更好地体现作品风格。

 

《思念》

《懂你》

 

通过演唱《好汉歌》,《懂你》的片段感受通俗音乐的不同风格。

7分钟

4歌唱《懂你》《好汉歌》

 

演唱之后,根据学生演唱小组进行互评。

 

要求学生分组演唱《懂你》《好汉歌》,鼓励学生自信,有个性地歌唱。

 

 

歌唱《懂你》《好汉歌》片段,引导学生自信地而有个性歌唱。

 

5分钟

5听辨

学生听辨哪些片段是通俗音乐。

教师播放音乐片段。

 

《天黑黑》

《雾里看花》

《长江之歌》

《走西口》

加深学生对通俗音乐特点的把握和理解。

3分钟

6分组讨论

分组讨论为什么说流行音乐中鱼龙混杂,精华与糟粕并存?你对社会上追星现象怎么看待?

 

教师总结并布置作业:P233页第五题(书上)

 

研究与拓展联系

10分钟

 

 

 

 

 

课堂

小结

 

2分钟

 

七、教学评价建议

(一)演唱检测,根据歌唱的效果小组互评。

 (二)通过听辨音乐片段,对本课的学习效果自评。

 (三)师评:教师根据学生课上学习情况给予评价。

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