《梨园百花》教学设计

　　b.欣赏视频片断，说说剧中人物在做什么？用了哪些伴奏乐器（这一问题的设计目的是什么？）？
 
　　教师补充：中国戏曲在剧情安排和舞台调度上采用虚实结合的夸张手法，

　　通过身段动作予以象征性的表现。特定的动作表现特定的生活场景。例如：扬鞭以代马，摇桨以代船。　　

　　【设计意图】用问题引导学生欣赏、观察和思考，通过师生的相互讨论得出戏曲的虚拟性特点。

　　(3)传统戏曲的特点：（三）程式化

　　戏曲的传统乐队分为文武场:文场为小型民族管弦乐队；武场是打击乐。

　　a.辨认乐器。

　　b.锣鼓经“四击头”

　　中国戏曲音乐有固定的曲牌与板式。在“唱念做打”上都有一套规范化动作与套路。这是我国传统戏曲的第三个特点：程式化。

　　【设计意图】通过听辨乐器、模唱“锣鼓经”作知识点的教学，介绍戏曲的传统乐队，理解戏曲的程式化特点。教学手段强调学生的主动性和参与性。

    (二)现代戏曲

　　随着时代的变迁，戏曲也进行了一系列变革，具体表现在哪些地方呢？
　　
　　１、欣赏现代京剧《智取威虎山》片段，并思考几个问题：
　　（1）乐器的运用出现了哪些新元素？
　　（2）舞台效果上运用了哪些新手段？

　　２、学生回答，教师补充，以表格的形式总结

【设计意图】运用比较的方法，引导学生用所学的知识去分析传统戏曲与现代戏曲在表现形式和内容上的异同，培养学生主动探究能力。
 
　　三、戏曲知识竞赛：（分组）

　　每组选出一位同学代表本组同学选题，回答问题，如果觉得不完整，其他同学可以举手补充。
 
　　脸谱的选题设计使学生能够与京歌《唱脸谱》相联系，加深对京剧“净”角的造型艺术的印象，激发学生的学习兴趣。

　　1. 播放《花木兰》片断
　　请说出剧种。（豫剧）此剧反映了戏曲表现的哪种内容？（历史故事）。

　　2.播放豫剧《七品芝麻官》片断
　　剧中的表演形式是什么？这反映了传统戏曲的什么特点？
　　做      虚拟性
　　此片中的音乐与哪首民乐曲相似？《百鸟朝凤》

　　3. 播放川剧变脸片断
　　你能说出片中的特技名称么？变脸
　　请说出剧种及发源地。川剧   四川

　　4. 播放小品《如此包装》片断
　　你知道此小品中涉及的戏曲剧种么？评剧

　　5. 欣赏《大宅门》音乐片断，判断它与我国哪个剧种有关。京剧
　　你还能举出两首吸收戏曲元素创作的歌曲么？
　　粉墨人生、susan说

　　6. 请你说出戏曲中的行当。
　　生旦净丑

　　7. 观看照片，说出被称作京剧“四 大名旦”的艺术家是谁？
　　荀彗生  梅兰芳(后中)   程砚 秋(前中)   尚小云 

　　【设计意图】本环节的设计是进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，反馈本节课教学效果。所以在素材选择上尽可能做到形势新颖、生动，贴近学生的生活体验（有电视音乐，也小品表演，也有通俗歌曲）；剧种的选择上有所扩展，突出“梨园百花”这节课主题，加入了评剧、川剧等；问题的设计上既有对旧知识点的复习，对新学知识的归纳，也注重对学生分析能力的的培养。
 
    四、总结与归纳
　　传统戏曲以程式化的音乐、唱腔、念白、动作、人物造型，以及高度象征性和虚拟性的舞美展现中国特有的古风雅韵，以其特有的魅力在世界戏剧舞台上绽放异彩。而现代戏曲引入了交响乐和重唱、合唱等多种形式，加上现代高科技手段的运用，给人以强烈的艺术冲击力，使之更符合现代人的审美情趣。
 
　　总结与反思：

　　本节课对学生的学情分析较为准确，对具有一定认知水平的高中学生来说，提出的教学目标明确，难度适中，能与初中和小学音乐教学相衔接；教学重点突出，思路清晰，在教材提供的教学素材基础上作了适当拓展，特别是互动环节的材料选择上，充分考虑了教学内容的针对性与学生的兴趣相结合、内容与形式相结合，教学与课堂评价（反馈）相结合，激发了学生的学习热情，课堂气氛活跃，是本节课的一个亮点；教学过程中，以欣赏体验为主。

　　教学设计再思考：针对现在高中生的实际状况，可以在课前布置一定的，专题明确（表演形式、人物行当、伴奏乐器、戏曲发展概况等）的资料查询预习作业，以小组为单位，收集、整理、展示，任务落实到人，并在课堂教学活动中结合教学内容进行代表性反馈。这样不仅可以提高学生的学习参与积极性、加深对戏曲艺术的了解、感受成功的喜悦，更能够有效地提高他们自主学习、合作、探究的能力。
 

上一页  [1] [2]