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欣赏《非洲听鼓》教学设计
欣赏《非洲听鼓》教学设计
东莞市大岭山中学陈倚媚
[教材] 人音版普通高中《音乐鉴赏》第十一节----非洲歌舞音乐
[年级] 高中一年级
[课时] 一课时
教材分析:
《非洲听鼓》的教学内容取材于人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元《非洲歌舞音乐》。本课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的,不是按地理概念上的划分,主要是指撒哈拉沙漠以南的黑人居住地区的音乐,不包括北非阿拉伯地区(如埃及)和南非部分白人的音乐,因此在教学中可称为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本课学习重点是“鼓”,包括非洲鼓(音色)和非洲鼓的节奏,学习和欣赏非洲鼓节奏的模仿与创编,使学生了解非洲鼓、非洲音乐的风格特征,了解世界音乐,拓宽音乐视野。
设计理念:
1、以“音乐审美”为核心,非洲鼓贯穿于整个音乐教学活动中,通过多种感官的参与、体验,将鼓乐中的节奏和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中,让学生在快乐中获得音乐知识,丰富情感体验与开阔视野。
2、根据学生身心发展规律和审美的心理特点,抓住学生爱“探究”的心理特点,通过观看、聆听、和参与等多种方式吸引学生的学习兴趣,并通过师生互动的方式,提高学生的学习积极性。
教学目标:
1、情感态度与价值观
通过对《非洲赞歌》、《鼓舞》、《我是谁》等黑非洲音乐的学习,引导学生感受、体验非洲鼓、非洲音乐的风格特征,尊重文化的多样性,拓展学生的音乐视野,提高学生的音乐鉴赏水平。
2、知识与技能
①了解非洲听鼓和非洲音乐的表现特点,鼓在非洲音乐中的作用。
②初步掌握非洲鼓的基本节奏方法。
3、过程与方法
通过非洲鼓的欣赏和鼓节奏模仿、节奏的创编等音乐活动,并采用体验、探究、合作的方法来学习非洲鼓的基本演奏方法,感受非洲音乐的特点和社会功能。
教学重点:黑非洲音乐中的“鼓乐”——包括鼓(音色)和鼓的节奏,了解非洲鼓在非洲音乐中的作用。
教学难点:黑非洲鼓的基本演奏方法。
教学准备:多媒体课件、自制打击乐器、小鼓棰、学生课前预习
教学流程:
教学步骤----教师活动----学生活动----设计意图
教学过程:
教学 环节 |
教学过程 |
设计意图 |
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组织 教学 |
1、播放中国鼓《龙腾虎跃》学生听音乐进入教室。 2、师生问好。 |
让学生在热烈、奔放的音乐情绪中进教室并体验中国鼓《龙腾虎跃》的音乐情绪,为学习新课《非洲听鼓》作铺垫。 |
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导入 新课 |
1、师:欢迎大家进入今天的音乐课堂。请问大家刚才进课室时听到的音乐情绪是怎样的?(热烈、奔放的)音乐主要由哪种乐器演奏的(鼓),来自哪个国家?(中国) 2、创设情景 师:欣赏完精彩的中国鼓协奏曲,大家一起来欣赏这部影片《我是谁》的片段,了解另一种鼓文化。 问:有哪位同学知道成龙这位国际巨星给我们展示的是哪里鼓呢? 答:非洲。板书课题:《非洲听鼓》 |
1、抓住学生喜欢“探究”的心理特点,吸引学生的注意力,拉近与学生的距离,从而激发学生的学习兴趣,让学生自然地投入到本课的学习主题。 2、通过让学生观看成龙主演的《我是谁》视频片段,让学生从其最熟悉的国际影星入手,感受非洲音乐的魅力; |
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新课 教学 |
一、感受非洲鼓的特色(出示课件) 1、问:非洲鼓有什么特色?(造型、形状、重要性) 答:非洲鼓有几十种基本鼓形和数百种的变形,大的有牛那么大,小的有手掌那么小。比如这面非洲低音鼓-----斑马皮鼓是1974年3月,坦桑尼亚总统尼雷尔访华时赠毛泽东主席。众所周知,中国与建交关系特铁的国家会赠送什么?(国宝---熊猫)从中可看出鼓在非洲人民心目中有着非常重要的地位,非洲人们喜爱并崇拜鼓。孩子一出生,父母除了给他起个普通名字,还要起个鼓名,并告知全村人。鼓还被作为国家和民族尊严的象征,是非洲的器乐之王,是非洲音乐的灵魂。) |
(出示课件)通过观看画面,老师引导学生为主体,让学生明确回答本课学习的乐器非洲鼓----(造型、形状、重要性),为学生积极参与下一环节铺垫。边板书边让学生翻开课本P78页。 |
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2、我们共同学习的非洲音乐是如何界定的?(展示画面给学生)非洲音乐的界定----从音乐文化的角度来看,非洲音乐通常界定在撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐文化。 |
通过画面展示让学生明确本课主要学习非洲音乐的界定是非洲黑人音乐。 |
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二、了解非洲音乐、非洲鼓特点。 (一)1、教师表演。(展示歌谱) 2、学生先敲击节奏后加旋律(展示节奏谱) 3、欣赏《非洲赞歌》视频(这首歌曲经常在每年4月15日的非洲自由日表演) 师:观看后请回答:非洲歌曲的演唱形式? (播放《非洲赞歌》视频片段)。生答(略)(画面展示给学生---即兴演唱,是一种自然的多声性,用自由的说话节奏,并伴有笑声和欢呼声,演唱常表现为“一领众和”的对唱形式;有时分为三组:领唱,应答的合唱,再加一组唱固定音型作为基础声部。) (二)、鼓节奏练习,学习非洲鼓的作用 1、非洲鼓典型节奏型的学习 (展示画面)聆听布隆迪圣鼓---《鼓舞》片段(感受布隆迪圣鼓----《鼓舞》热烈的、激动地、富有震撼性的鼓乐演奏后,学习非洲鼓的作用。在布隆迪圣鼓象征着什么?生答:(略)(国王的权力,象征皇族的正统与种族的延续。在特定场合表演的一种鼓乐,如国王加冕时或播种季节来临时进行表演。圣鼓表演时,首席鼓手以有力的身体动作,带领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。) ------思考:注意聆听音乐中鼓不断重复的节奏型,请用手或乐器拍出你认为最有特点的鼓节奏型。 (1)2/4 ||: xx x | xx x | xx xx | xx x :|| (2)3/4 ||: xx xx x :||: xx xx xx :|| 2、感受多线条、多层次的鼓节奏。 (1)播放《破铜烂铁》音乐,设问:音乐在声部上有什么特点? (“会说话”的非洲鼓节奏互不相同,相互配合,构成多线条,多层次,极为复杂的节奏。) (2)多声部节奏体验 要求: ①分组练习,每组各练一组节奏。(老师巡回指导) ②把节奏结合起来进行多声部节奏训练。 (三)、鼓的演奏方式、持鼓的方法(可采用分组讨论探究进行) 1、持鼓的方法有哪些? 生答(略)----出示答案(有把鼓置放在两腿中间,也有把鼓夹在腋下,或挂在颈上,持在肩上。) 3、鼓的演奏方式有哪些?生答(略)----出示答案(有独奏、重奏和合奏。) (四)非洲鼓有什么特点?
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师生互动,通过课前让学生学会此旋律,解决音准问题,提高欣赏兴趣与加强学生参与能力。第一遍让学生先敲击节奏,第二遍加上《非洲赞歌》主旋律的歌词,通过对比让学生明白鼓在非洲非常重要,为后面欣赏作品铺垫。 (提前给学生布置预习课文,让学生代表回答问题;)通过听后拍出自认为最有特点的鼓节奏,让学生去学习非洲鼓与节奏的重要性。 非洲鼓节奏的特点。 (课前指导学生有强弱的分声部练习,为了更好的提高课堂合作效果),多线性节奏练习为了巩固刚学习的新内容和培养学生的合作意识。 创设问题(提前把学生分组以学生自主学习为主,有目的去解决2个问题;)老师引导学生为主体,掌握非洲鼓的演奏方式和持鼓的方法。 通过制作表格,让学生非常清楚的了解非洲鼓的特点。 |
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拓展与 探究 |
用简单乐器,模仿鼓的表现力为节日庆典。(出示节奏与要求)可以采用个人、分组或合练的形式(可以击鼓、击打桌面、跺脚等方式) |
通过探究用学习过的内容让学生挖掘鼓节奏的乐趣。 |
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小结 |
鼓是非洲乐器之王,是非洲音乐的灵魂。咚咚的鼓声,见证了中非的友谊---从1964年周恩来总理到几内亚进行友好访问的“开山之旅”到胡锦涛主席的六次访问非洲,都证明了永远不变的中非友谊。 |
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作业 |
请了解非洲音乐对世界其他地区的音乐有哪些影响? |
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课后 反思 |
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