高一《影视音乐》教学设计

教学理念：

本课旨在通过引起兴趣——体验探讨——创作引导等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定基础。

教学目标：（可借鉴“教参”中对该课目标的表述）

1.认识并掌握影视音乐的概念、类别和它们在影视作品中的作用。（影视音乐的特点对于高一学生的认知能力要准确总结概括出有些难，不如重点突出对类别、作用的掌握，特点在目标中可略去）

2. 通过对影视音乐作品的鉴赏，获得审美的体验和感受。

3. 尝试根据小品情节片段，选择适合的音乐进行配乐，激发学习兴趣。（乐于表达个人见解，愿意与他人合作，积极参与课堂学习活动。）

教学重点：（没写）

教学难点：运用所掌握的影视音乐知识，学会为小品场景、情节配乐。

教具准备：多媒体课件、影视VCD

教学过程：

一.情景导入，激发兴趣(引入部分所占时间稍长,建议用现代电影的无配乐与有配乐对比,产生的对比效果更明显,更直接地进入课题)

师：同学们，今天我请大家欣赏一个电影片段，请同学们欣赏后回答我的两个问题：

a.主演这部电影的演员叫什么名字？哪个国家人？

b.这部电影的名称是什么？跟我们现在的电影有什么区别？属于什么电影类型？

1.    播放查理·卓别林主演的无声电影《摩登时代》片段。

师：请同学们回答问题。

生： 主演这部电影的演员叫查理·卓别林，美国人；电影名称是《摩登时代》；它与现在电影区别是无声，属于无声电影。

师：同学们回答的非常正确。查理·卓别林是驰名世界的喜剧大师，也是默片时代的巨星。在无声电影时代，他喜剧性的表演令人捧腹大笑，创造了一个悲剧小人物“夏尔洛”流浪汉的形象风行世界70年，经久不衰。

请大家再欣赏一个电影片段，欣赏后请告诉我这和刚才播放的电影又有什么区别？

2. 播放电影《铁达尼号》片段，配主题曲和人物对白。

生：这部电影有人物对白，还有电影配乐。

师：对，这就是我们今天学习的重点——影视音乐。

3.出示课题：影视音乐知识介绍。

师：电影的发展经过了从无声到有声的发展过程。（课件展示知识点）有声电影的出现,大大丰富了电影的表现力。

影视音乐是20世纪出现的音乐体裁，是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分，有音乐的一般共性又有自己的特性；它包括主题歌、插曲、主题音乐以及场景音乐等。(可让学生先用自己的语言表达,老师再概括)

二.感受体验，引导探索（建议选取的每一个片段都应具有一定的代表性，既代表各种影视音乐类型，又代表着影视音乐在影视作品中所起的不同作用）

    师：请同学们欣赏一组经典的影视片段，请说说该片段所属的影视音乐类别，以及在影视作品中所起的作用。(课题是影视音乐)

（每播放一个片段，教师简单剧情介绍（语言必须简练），帮助学生理解欣赏，引导学生总结影视音乐在电影电视中的作用和特点。）

《音乐之声》

片段A：上校看完孩子们的演出后，在玛丽亚的请求下，弹起吉他演唱《雪绒花》……（表现家庭的和睦融洽）

片段B：上校不甘心为纳粹德国卖命，准备带着全家逃离敌人的魔掌，在音乐节演出中深情弹唱《雪绒花》和同胞们告别……（表现对祖国沦陷的悲愤和依依不舍的情怀）

《一月船长》片段：秀兰·邓波儿和船员表演歌舞的场面。（表现愉快生活场景）

《狮子王》片段：狮子王辛巴和女儿琪拉雅愉快生活的场景。（表现父女情深的温馨场面）

《猫和老鼠》片段：猫和老鼠你追我赶的场面。（表现老鼠的机灵和猫的愚笨）

《铁达尼号》片段：铁达尼号撞上冰山后，船上的人四处逃生，四个弦乐手却安然地演奏着……（在生命即将结束的紧急关头，用音乐抚慰慌张失措的人们，表现出一种超然的淡定）

欣赏电影片段后，请学生结合自我的听赏感受，小组探讨总结：
a.音乐在电影电视中的作用是什么？

功能：烘托气氛，传达、深化主题，表现人物性格，推动剧情发展，显示地方特点等。
b.影视音乐的特点？（可略讲）

特点：要求视听统一，侧重与影视画面结合，注重与故事情节匹配。

三.课堂拓展，激励创造（设计的活动相对课堂的即时拓展来说难度大了一些，可尝试提供两段左右的无声电影画面，让学生设计方案进行配乐——课堂上主要用语言表述，布置作业课后配乐）

    1.创编小品并配乐。

师：同学们想不想用你们了解的电影音乐知识试试身手，自己动手配乐？

生:好。（摩拳擦掌，跃跃欲试）

师：请同学们用身边的人或事创编成小品，创设情境，并配上合适的音乐。具体要求：

a.小品限时5分钟左右。

b.配乐素材歌（乐）曲不限，鼓励即兴创作（器乐、钢琴或其他形式）。

c.选择的音乐必须符合小品情境。

d.可以有对白，也可以不要对白（表演前由一位同学担任旁白解说，陈述剧情）

e.课前事先彩排预演。

1.小品表演：各组派代表上台表演并根据情节配上合适的音乐。

2.小组自评、互评，教师点评。

四．课堂小结：

这节课，我们不仅了解了电影电视音乐的特点和功能，还通过努力自己动手为影片（小品）配了合适的音乐。将来，我们中的大部分人也许不会从事专业的音乐创作，但是，我们都会参与各种艺术类型的创造，愿我们都能带着创造的意识，去追求更宽泛、更高层面的美感。

课后反思：

本课教学目标是教者根据所教高一学生的音乐基础制定的。根据新课标中“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐”的思想，设计了引起兴趣——体验探讨——创作引导的教学程序，采用了多媒体课件辅助教学。目的在通过教学，让学生学会学习并有一定独立欣赏影视音乐的能力，同时受到情感道德的熏陶。
    教学过程中，我始终注意激发学生的兴趣并以学生为主体。从课堂反映看，学生兴趣浓郁、积极性高涨，个个摩拳擦掌、跃跃欲试；
    从学生自编小品、体验音乐找出不同到总结影视音乐的作用和特点，从学生的自评到互评，教师自始至终都站在引导者的位置，把课堂交给学生。