壮丽的诗篇(三) 一节课

课时：一节课

课型：综合课

教具：多媒体播放器钢琴

授课方法：听赏法、分析法、讲解法、演示法

 

教学目标：

1.
			让学生从听赏中了解颂歌这种声乐体裁，并掌握颂歌的特点。

2.
			通过对颂歌的理解，学会辨别颂歌歌颂的对象以及演唱形式。

3.
			在听赏和分辨之后，能够发挥自己的想象，收集到更多的颂歌。

4.
			能够哼唱其中的一首颂歌。

5.
			激发学生热爱祖国大好河山的思想情感。

 

教学重点和难点

重点：认识颂歌体裁，深入了解颂歌的特点和类别。

难点：辨别所听到的颂歌的类型、歌颂对象和演唱形式。

 

教材分析

		《黄河颂》：男高音独唱歌曲，选自《黄河大合唱》第二乐章，三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广抒、激昂，热情的歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

 

《欢乐颂》：是一首合唱歌曲，选自贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。歌曲为二段体进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

《走进新时代》：是一首现代作品，曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

 

教学过程：

（一）：组织教学——师生礼仪

（二）：情景导入，伴随着《黄河颂》的音乐学生进入教室。

（三）：新课的教学


		师：同学们，我们都知道音乐是种艺术，它也是一个大家庭有着不同的成员。由于艺术实践的不同，就形成了不同种类的体裁和样式。

		今天这节课，我将给同学们介绍音乐中的一种声乐体裁——颂歌。那什么叫颂歌呢？


		师：颂歌是指具有歌颂内容的声乐体裁，如歌颂祖国、政党、领袖、英雄、大自然、心爱的事物以及其他崇敬的对象等等。

		颂歌的特征是具有鲜明的歌颂性质，有些歌曲的标题和歌词中虽没有出现“颂”字，但由于在内容上具有鲜明突出的歌颂性质，也属于颂歌体裁。


		颂歌又因表现形式、内容和风格方面的不同特征，可大致分为三种类型：

1，
			形式结构比较庞大、速度比较缓慢，曲调宽广、气势宏伟、
		庄严；

2，
			采用进行曲体裁，主要体现出雄壮、坚毅、豪迈的特点；

3，
			具有抒情歌曲的特点：这类歌曲的旋律深情婉转、情真意切，
			
			富于歌唱性和宽广的气息，表现出对歌颂对象的深厚感情。

（四）：歌曲欣赏

		师：在了解颂歌后现在我们来听赏几首颂歌，请同学们结合老师刚刚所讲的颂歌的有关知识边听赏边分析他们分别属于哪种类型的颂歌以及它的演唱形式和歌颂对象。

       1，《黄河颂》

		（学生朗读简介）作者是冼星海（1905—1945），生于澳门一个贫苦的渔民家庭。代表作有《黄河大合唱》、《在太行山山》、《到敌人后方去》等，被称为“人民的音乐家”。

《黄河颂》是男高音独唱歌曲，选自《黄河大合唱》第二乐章，三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广抒情、激昂，热情的歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

第一段: 在一个简短的引子后歌曲以叙述性的手法，歌颂了黄河壮丽的自然景象和勃勃雄姿。

第二段：经过一个简短的间奏后，中段开始，热情赞颂了中华民族五千年的文化历史和伟大的民族精神。

第三段：情感的抒发更加激动热情，旋律舒展豪迈，自由奔放，气息更加宽广，达到了全曲高潮，歌颂了中华民族的精神和气魄，像那滔滔不尽的黄河一样伟大坚强。

师：听赏完了，大家能听出它的演唱形式、类别和歌颂对象了吗？

生：………..

 

演唱形式——独唱

类
		型——形式结构比较庞大、速度比较缓慢，曲调宽广、气势宏伟、庄严；

歌颂对象——中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。

 

     2，《欢乐颂》


		师：作者——贝多芬，德国音乐家。他与海顿、莫扎特一起同属于古典主义音乐的代表人，被称为“乐圣”。《欢乐颂》选自于贝多芬的《第九交响乐》第四乐章中的第二部分。

		师：欣赏完了这首歌曲，我们来说说它的特点吧~~

生：…….

师：这首歌具有进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

演唱形式——齐唱
		

类
		型——采用进行曲体裁，主要体现出雄壮、坚毅、豪迈的特点；

歌颂对象——歌颂了人类的团结和友爱

师：这首歌曲短小而又精悍，让我们一起来跟着音乐唱一唱吧~~~~


		

     3，《走进新时代》


		这是一首极富有时代气息的现代作品，歌曲以亲切、热情的笔调歌颂了新中国三代领导人带领中国人民“当家作主站起来，改革开放富起来，高举旗帜开创未来”的壮举。

 

歌曲为二段体结构，第一段旋律流畅、抒情。第二段热情、豪迈。曲调优美而深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

演唱形式——领唱加合唱

类
		别——具有抒情歌曲的特点：这类歌曲的旋律深情婉转、情真意切，富于歌唱性和宽广的气息，表现出对歌颂对象的深厚感情。

歌颂对象——歌颂了对党和人民的热爱之情。

 

		（五）师生互动环节

     1，教师范唱《我爱你，中国》、《歌唱祖国》。

     2，师：请同学们来说说这两首歌分别歌颂的对象，学生自由讨论回答。


		生：………

3，师:分别请同学用歌词唱出歌颂的对象。


		生：………

     4，师：发挥想象，每个小组说一个你们熟悉的其他的颂歌。比如歌颂祖国的、歌颂伟大人物的。歌颂大好山河的等等~~~~~


		生：………

课堂小结：


		同学们，音乐源自于生活，给我带来了快乐和享受。今天我们学习的颂歌只是音乐大家庭中的一个小成员。希望大家在课余时间能够多收集一些不同演唱形式不同类别的颂歌，也让我们唱出对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱……..