《内蒙古民歌欣赏》教案设计
《内蒙古民歌欣赏》教案设计
重庆市荣昌初级中学张成明
[设计思路]
以“主体、创新、探索”为主题,面向全体学生,通过激趣、感悟、创造、表现等教学方法与手段,调动学生学习音乐的积极性和表现欲。以听赏为主,引导学生有目的的聆听音乐,体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求,在音乐欣赏的过程中体验美。
[教学目标]
1、通过欣赏教学,使学生初步掌握按体裁分类的内蒙古民歌的特点,并体验其风格。
2、激发学生对内蒙古民歌的学习兴趣,进而使学生热爱我国的民族音乐。
[教学重点]
了解按体裁分类的内蒙古民歌的特点。
[教具准备]
多媒体、录音机、钢琴、课前收集的资料。
[教学过程](课件见配套课件中学三)
一、导入:
l、老师:同学们,想看舞蹈吗?老师给大家表演一段舞蹈,大家在看舞蹈时注意听听用的是哪个民族的音乐?(播放《牧歌》音乐片段,教师随音乐舞蹈)
学生:蒙古族音乐。
2、老师:请以“我眼中的内蒙古”为视角来进行交流。
(请学生介绍在课下收集的有关内蒙古的资料,然后课件展示图片)
老师:居住在我国境内的蒙古族共480余万人,大多生活在内蒙古自治区及东北三省等地。辽阔的草原、碧蓝的天空、肥壮的牛羊,赋予了蒙古人热情、直爽、彪悍的性格,也赋予了蒙古民歌粗犷、豪放、悠长的特点。觋今蒙古族民歌有两种分法:一类是按题材分类,分为狩猎歌、牧歌、赞歌、宴歌等;另—类按体裁分类,分为长调和短调。(讲解什么是长调,什么是短调。)现在,我们一起走进内蒙古大草原来领略那里的民俗风情,学习了解按体裁分类的蒙古族民歌的特点。
(设计意图:巧引入,激发学生学习兴趣。老师通过表演舞蹈,吸引学生的注意力。以我眼中的内蒙古为视角,展示学生搜集的内蒙古人民的生活习惯、服饰特征、宗教信仰等,然后将学生引到对内蒙古民歌的关注上来。)
二、讲授与欣赏:
老师:同学们,今天我们要到四个景点去参观,每到一个景点都将听到流传于那里的民歌。在欣赏时请同学们感受内蒙古民歌在曲调、节奏、结构、旋律等方面的不同特点。