高中音乐鉴赏模块教案选编与分析（一）

音乐鉴赏中研究性学习的进行

研究性学习是当今基础教育改革的一个热点，是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。首先要改变学生的学习方式，帮助学生改变原有的单纯接受式学习方式，形成一种对知识进行主动探求，重视解决实际问题的主动积极的学习方式。其次，提供发展的广阔空间，使学生在自主探究的过程中，可以在收集和聆听大量音响资料的过程中，分析作品，体验情感，辨别良莠，从而提高了培养音乐的欣赏和鉴别能力。再次学会学习的终身能力。高中音乐教学采用研究性学习的方式可以让学生充分接触社会，了解社会音乐生活的丰富性，探寻和了解音乐，掌握获取欣赏音乐的手段和方法，对丰富其阅历，激发学习音乐的兴趣，逐步建立起终身学习的愿望具有积极的意义。

研究性学习一般可按以下的步骤进行：

1. 准备阶段------创设情景、激发动机，确定研究课题。

问题是思维的产物，也是引发思考的动机。通过一引起音乐情景创设，设计出高质量的、富有挑战性的问题，运用新颖活泼的教学形式激发学生的求知欲，启发学生的思维。确定带有举和疑问的研究专题是开展这项工作的关键。

2.初期阶段-------收集数据，感受音乐，展开研究主题。

爱因斯坦说：“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”这也是真正使教师从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，引导学生而非塑造学生，是实现“教是为了不需要教”的有效举措。这些活动，给了学生足够的时间和空间进行自主学习、主动探索、发现规律。

3.中期阶段----启发引导，分析音乐，深入研究内容。

通过集思广益，互相合作，引导学生学会听取别人意见，积极主动地发表自己的见解，进行讨论，并从中发现自己的不足，互相补充与启发，在讨论中逐步弄清问题的思路和结论。教学要参与交流，及时了解学生的信息反馈，掌握学生的思维动态，进行综合分析，引导学生得出正确结论，及时给予辅导和点拨。

4.后期阶段------展示成果，理解音乐，总结研究内容。

每个小组研究的子课题，相对来说比较零散，不够系统。通过小组的交流总结，教师要把这些知识加以总结和巩固，构建起“知识树”。要鼓励学生用多种形式来展示自己的研究成果。

例：研究性教学课堂案例1：

第二单元《感受民歌》

教学意图与目标：

中国是一个多民族国家，各民族各地方有丰富的民族民间音乐，而民歌则是其中最具有群众性的音乐形式。通过研究性学习，有助于学生了解祖国的优秀音乐文化，并在收集、分析、欣赏、理解、描述与报告撰写的过程中，培养学生对民歌音乐的热爱，提高音乐的审美能力和创新能力。

教学内容：

1、介绍汉族民歌的地方性色彩，欣赏《茉莉花》、《山丹丹开花红艳艳》。

2、介绍北方草原与长调民歌----地理位置与民歌的形成，欣赏《美丽的草原我的家》。

3、介绍壮族歌会----民族风情与民歌的形成，欣赏《对歌》。

4、介绍维吾尔族民歌---舞蹈与民歌的形成， 欣赏《送我一支玫瑰花》。

5、介绍新时代民歌，欣赏《青藏高原》、《新康定情歌》。

6、欣赏电子琴独奏《民歌联奏》、《送我一支玫瑰花》。

课前准备：

（1）确定研究专题。

（2）查找、收集有关音像、文字、图片资料。

（3）以小组探讨的方式，对收集音像、文字、图片资料加以分析、研究。

（4）用网页制作、Power Poinf 等软件制作成研究专题的资料库。

（以上内容分课堂、课后进行，大约需要三周完成）

教学过程：

一、组织教学：

1.放影片《民歌联奏》（老师演奏录像）

师：先欣赏一个民歌联奏片段，你能听出老师演奏的分别是什么曲子吗？

2.讨论（估计能回答的是《茉莉花》、《青春舞曲》）

3.引入新课：

看来，同学们对民歌有一些了解，但了解不多。民歌对我们当代学生来说，似乎离我们很久远，因为它毕竟是旧时代的产物，但又似乎离我们很近，在不经意间，我们的身边又到处流淌着民歌那优美、悦耳的旋律，更何况，作为中华民族优秀文化遗产不可缺少的一分子，我们更应该了解民歌的历史，关注民歌的发展。在今天这节课前，我们已 经进行了为期三周的以“民歌”为课题的研究性学习，全班各组同学经过音像、文字资料的收集与查阅；实地的采访，拍摄 ;乐曲、歌曲的演奏、演唱与欣赏等都形成研究结果。课前，我把每个组的资料都仔细看过，大家都干得十分投入，时间关系，今天这节课我们选取了部分研究成果在课上一起讨论，汇报，与民歌来个零距离接触

二、影响民歌风格形成的因素

（一）地域特征与民歌风格

1.研究小组汇报《民歌小窥》，欣赏《紫竹调》、《山丹丹开花红艳艳》片段

2.小结：民歌风格的形成与地理环境、气候、人的性格、方言、人口密度等都有密切的关系。

（二）生活方式与民歌特征

1.研究小组汇报《蒙古音乐研究》，欣赏《美丽的草原我的家》

2.小结：旧时，人们的生活、生产方式与民歌有着密切的关系。例如：生活在草原上，以放牧为生的蒙古族、哈萨克族的牧歌；长江流域的纤夫号子；江南的田歌、插秧歌等都与生产有着直接和间接的联系。

（三）民俗风情与民歌内容

1.研究小组汇报《民族歌会》

2.补充欣赏《对歌》

三、民歌在当代

刚才介绍的都市是民歌的历史，民歌的过去，那么，民歌在当代是何种状态、该如何发展？

1.研究小组汇报《校园调查》（自制的新闻传递）

2.研究小组汇报《访音乐名家----周大风先生》（自制的专访节目）

任何传统文化，都面临着继承与发扬。周大风先生说得好，民歌作为旧时代的产物，面临着改编与创新，把民歌作为素材进行改编与创新活动。

3.研究小组汇报《四中歌手----张艳》（自制的校园明星专辑）

4.同学当场表演：钢琴独奏《绣金匾》片段

5.学生一起演唱《青春舞曲》

6.教师现场表演《送我一枝玫瑰花》

7.学生用一句话谈谈这堂课的感受。