情感之声——感动

花城版高一教学设计

一 指导思想与理论依据

教育部制定的《音乐课程标准》中明确指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、表现和享受音乐美的过程；应以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣；应积极引导学生参与各项音乐活动；应以音乐为主线，通过具体的音乐材料构建起其他艺术门类的联系。

本堂课依据音乐课程标准“以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展和音乐实践”的基本理念，精心设计教学环节。在课堂教学中采用师生互动、生生互动的方法，让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵。给学生搭设展示自我创造的舞台，积极利用现代化教学手段辅助教学，采用体验式、信息技术与音乐学科整合等教学方法，注重教学实效性，围绕以“情感之声——感动”为主题的音乐欣赏，让师生共同体验、发现、创造和享受音乐美贯穿始终。

二 教学背景分析

（一）   教学内容分析

本堂课是高中音乐《情感之声》的延伸，通过《情感之声》这一课，学生欣赏到表达亲情、友情、爱情、祖国情等不同情感的音乐作品，遗憾的是学生竟然没有被其中的任何一首作品所感动，因此本人设计了这堂《情感之声》的延伸课——《情感之声——感动》。要求每位同学回去收集、挖掘自己身边的感动，可以是令你感动的图片也可以是令你感动的音乐，并把自己心中的那份感动以心得的方式作为作业交上来，下一节课准备采用自己最擅长的表演形式与同学们共同分享心中的感动。通过师生间彼此感动的分享，触动学生内心深处的那根“情弦”，让他们在欣赏音乐中体会“感动”，学会“感恩与报答”。

（二）   学生学情分析

本堂课的学习主体是高一年学生,他们的理性思维已经渐趋成熟,能够根据自己的喜好和已有的知识结构,初步评判和分析音乐作品。因此我让学生课前收集自己感动的音乐作品，并能够对音乐进行分析，说出感动的理由。且具有较熟练的电脑操作技能，可以让其课前收集有关感动的资料在课上进行交流展示，以激发学生的学习兴趣。

三 教学设计

（一）教学目标

1、  知识与技能

（1）       音乐是情感的艺术，要求学生的演唱做到以情带声。

（2）       欣赏《父亲》等，并对作品进行分析，让学生通过分析理解音乐要素（旋律、节奏、速度、力度、音色、拍号、调试、和声等）在情感表达中的作用。

2、  过程与方法：

（1）       使学生能较熟练地运用网络资源，获取信息，学会自主学习和研究性学习。

（2）       欣赏《父亲》、《报答》、《感恩的心》以及学生推荐的音乐作品，能够感受、体验歌曲中音乐要素（旋律、节奏、速度、力度、音色、拍号、调试、和声等）在表达音乐情绪、情感中的作用，理解音乐的内容和意境。

3、  情感态度与价值观

（1）       学生通过课前准备明白生活中并非缺少感动而是缺少发现。

（2）       实践中体验音乐与生活的关系并通过音乐传达自己的情感,品尝分享的快乐。

（3）       通过音乐欣赏、师生间彼此感动的分享触动学生内心深处的那根“情弦”，让他们在欣赏音乐中体会“感动”，学会“感恩与报答”

（二）教学重难点

1、引导学生学会挖掘、发现身边的感动。让他们在欣赏音乐中体会“感动”，学会“感恩与报答”

2、在实践中体验音乐与生活的关系，并通过音乐传达自己的情感，做到以情带声。

3、让学生从欣赏中学会思考，感受音乐要素在情感表达中的作用。

（三）教学方式和教学手段

1、教学方式：信息技术与学科整合、体验式、探究式。

2、教学手段：多媒体教学手段。

（四）课时安排：1课时

（五）教学工具：音像资料、多媒体设备等。

（六）教学过程：

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