必修1第一单元综合探究 正确对待金钱 教学设计11

必修1第一单元综合探究 正确对待金钱 教学设计

儋州市第一中学  邱勇仕

《正确对待金钱》综合探究教学设计

一、教学内容：《经济生活》第一单元综合探究的内容是关于正确对待金钱的内容。

二、教学目标：

1、知识与技能：主要是让学生了解金钱的本质，如何获得金钱以及如何使用金钱。

2、过程与方法：培养学生辩证分析现实生活中一些有关金钱的说法，如：“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”等说法。

3、情感态度价值观：对学生进行正确金钱观的教育，培养学生形成正确的金钱观，同时也培养学生的合作与探究能力。

三、教学重难点

1、重点：如何正确地对待金钱？形成正确的金钱观

2、难点：对待金钱为什么要取之有道，用之有度？

四、设计思想：
   1.基本理念：以学生为主体，教师为主导，寓教于直观生动的活动中，注重书本知识与现实生活的结合；以学生为中心，重视学生能力的培养和锻炼；充分利用挖掘、教材的思想教育内容；鼓励学生积极主动发言，教师对学生发言，给以适当的鼓励性评价，实施赏识教育。
   2.设计思路:教师鼓励学生自由自主的依据以往的感受、认识和体验，表达自己对于将要学习知识的原始感受、认识和体验，以此为基础通过教师引导重新建构科学合理的理解知识，使学生的原始感受、认识和体验，在教学过程中加以完善和修正、建构新的知识体系。让学生最大限度地参与教学，教师在教学中主要起指导和点拨作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐的课堂氛围。

五、教学过程

1、金钱是什么？（板书）

探究：把学生分成古人组、现代人组、名人组、故事组，各小组分工合作搜集材料，分别从各自角度说明什么是金钱。

过程（略）

教师归纳：从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。在一定意义上看，货币是财富的象征。

2、金钱的作用（板书）

辩论：（正方）金钱是万能的。（反方）金钱不是万能的。双方准备完毕后由教师组织。准备过程中教师应作适当指导，以保证过程的精彩、激烈。

过程（略）

教师归纳：在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。金钱能做很多事情，但它不是无所不能的。

3、取之有道（板书）

设问一：材料中刘青山等是通过什么手段获取钱财的？后果是什么？

设问二：材料中袁隆平等是因为什么获得巨额奖金的？结果是什么？

答案（略）

教师归纳：对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的；不义之财终被夺，靠非法手段攫取钱财，绝没有好下场。

4、用之有度（板书）

活动：假如你（学生）有一百万，你想怎么使用？（学生自行设计，教师找出典型展示，并加以点评）

教师归纳：对于金钱，要用之有益、用之有度。

5、教师引导：正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过合乎道德和法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。

六 拓展与延伸
 师：现在请大家对照正确的金钱观，谈谈在现实生活中你有那些行为不符合正确的金钱观的要求，今后你打算如何规范你的行为。
学生自主回答，教师即时点评（略）
设计意图：人要进步，就必须有反思，通过对于正确金钱观的学习，让学生依据所学知识反思自己的行为，以达提升思想觉悟，矫正日常行为的目的，这是中学思想政治教育的最终归宿之一。

七 板书设计

正确对待金钱
                 钱是什么——货币（魔鬼？天使？）
正确           钱能作什么——一般等价物，财富        正确的
对待金钱       钱该如何获得——取之有道              金钱观
                 钱该怎么用——用之有益，用之有度